{"id":1452,"date":"2023-08-17T12:46:43","date_gmt":"2023-08-17T11:46:43","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/?page_id=1452"},"modified":"2026-04-16T15:07:48","modified_gmt":"2026-04-16T14:07:48","slug":"grymuso-myfyrwyr-i-wireddu-eu-potensial","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/cy\/trosolwg-or-themau\/cynwysoldeb\/grymuso-myfyrwyr-i-wireddu-eu-potensial\/","title":{"rendered":"Grymuso myfyrwyr i wireddu eu potensial"},"content":{"rendered":"

Dechrau Arni<\/h2>\n
\"rainbow<\/figure>\n

\n\n

\n
\n <\/linearGradient><\/linearGradient><\/linearGradient><\/linearGradient><\/defs><\/g><\/svg> <\/div>\n \n
\n

Dylunio Tudalennau Cynwysoldeb<\/h3>

Mae\u2019r holl dudalennau Cynwysoldeb wedi\u2019u cynllunio gan ddilyn egwyddorion Dylunio Cyffredinol ar gyfer Dysgu (UDL)<\/a>. Fe welwch gyfuniad o destun, fideo a delweddau, ynghyd \u00e2 rhai pwyntiau ar gyfer myfyrio, enghreifftiau ymarferol ac astudiaethau achos.<\/p>\n

Gallwch ddewis darllen y testun, neu gael mynediad at fideo o\u2019r un deunydd. Mae'r recordiad ar waelod y dudalen hon.<\/a> Gallwch hefyd fynychu gweithdy ar y pwnc<\/a>.<\/p>\n <\/div>\n <\/div> \n\n
\n \n\n

\n
\n <\/linearGradient><\/linearGradient><\/linearGradient><\/linearGradient><\/defs><\/g><\/svg> <\/div>\n \n
\n

Y Cynnig DPP Addysg Gynhwysol<\/h3>

Yn y dudalen Cynwysoldeb hon byddwch yn dysgu sut i rymuso myfyrwyr i gyflawni eu potensial, hyrwyddo cyfiawnder cymdeithasol a chael gwared ar rwystrau trwy ddylunio, cyflwyno ac asesu cynhwysol ar gyfer dysgu.<\/p>\n

Yna gallwch ddatblygu eich dealltwriaeth trwy gyrchu'r tudalennau neu'r gweithdai cysylltiedig ar bynciau Addysg Gynhwysol penodol. Ar \u00f4l cyrchu'r dudalen hon, rydym yn argymell eich bod yn symud i'r dudalen Datblygu Meddylfryd Cynhwysol<\/a>.<\/p>\n

Ar ddiwedd y dudalen hon, mae map o gyfleoedd a phynciau DPP pellach<\/a>, i'ch cynorthwyo.<\/p>\n

Darllen Allweddol ar gyfer y dudalen hon: Lawrie, G., Marquis, E., Fuller, E., Newman, T., Qui, M., Nomikoudis, M., Roelofs, F., a van Dam, L. (2017) Moving towards inclusive learning and teaching: A synthesis of recent literature. Teaching and Learning Inquiry 5 (1)<\/p>\n <\/div>\n <\/div> \n\n <\/p>\n

\n

Fframwaith Addysg Gynhwysol Prifysgol Caerdydd<\/h2>\n

Rydym wedi datblygu fframwaith ar gyfer y brifysgol gyfan ar gyfer hwyluso a chefnogi ysgolion ac adrannau i ymgorffori addysg gynhwysol yn ein darpariaeth addysgol. Mae Addysg Gynhwysol yn cysylltu \u00e2 lles ein myfyrwyr, a boddhad a phrofiad myfyrwyr, ac mae’n cyd-fynd \u00e2’r flaenoriaeth ‘creu cymuned ddysgu gynhwysol’. Gallwch ddarllen mwy ar y Fframwaith ar dudalen Cynwysoldeb a’r CU Addysg gynhwysol.<\/p>\n

\"\u202fTestun
Ffigur 1: Y Fframwaith Addysg Gynhwysol<\/figcaption><\/figure>\n
\n

Grymuso Myfyrwyr i Wireddu eu Potensial<\/h2>\n

Mae grymuso myfyrwyr i gyflawni eu potensial yn un o dri dimensiwn y fframwaith, gan fod Nod Deddf Lesiant Cenedlaethau’r Dyfodol 2015 yn anelu at ‘gymdeithas sy’n galluogi pobl i gyflawni eu potensial ni waeth beth fo’u cefndir neu eu hamgylchiadau’. Bydd addysg gynhwysol ym Mhrifysgol Caerdydd yn cefnogi pob myfyriwr i gyflawni ei botensial pum maes ffocws allweddol sy’n ymwneud ag egwyddorion ac arferion dysgu ac addysgu cynhwysol:<\/p>\n

\n
\n