{"id":1534,"date":"2023-08-11T17:05:37","date_gmt":"2023-08-11T16:05:37","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/?page_id=1534"},"modified":"2025-08-21T11:52:00","modified_gmt":"2025-08-21T10:52:00","slug":"marcio-a-chymedroli","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/cy\/egwyddorion-allweddol\/egwyddor-5-asesu-syn-gyfystyr-a-dysgu\/marcio-a-chymedroli\/","title":{"rendered":"Marcio a Chymedroli"},"content":{"rendered":"

Dechrau arni<\/h2>\n

Mae\u2019r adran hon yn cynnig ystod o adnoddau a chyngor i gynorthwyo a chefnogi staff academaidd ac Ysgolion i wella eu dulliau o farcio a chymedroli.<\/p>\n

Mae\u2019r adran hon yn cynnig ystod o adnoddau a chyngor i gynorthwyo a chefnogi staff academaidd ac Ysgolion i wella eu dulliau o farcio a chymedroli:
\n\"\"<\/p>\n

Polisi Marcio a Chymedroli’r Brifysgol<\/a><\/h3>\n

Canllawiau ar daatblygu a defnyddiomeini prawf asesu<\/a><\/h3>\n

Cymedroli a graddnosi cymdeithasol<\/a><\/h3>\n

Cyfarwyddebau<\/a><\/h3>\n

I gefnogi\u2019r gweithgareddau hyn, gellir cael cyngor ac arweiniad pellach gan yr Academi Dysgu ac Addysgu (e-bostLTAcademy@Caerdydd.ac.uk<\/a>.)<\/p>\n

Mae’r adran Archwilio’n Ddyfnach ar waelod y dudalen yn cynnwys darllen pellach ac adnoddau defnyddiol, gan gynnwys meini prawf asesu cyffredinol esiampl a ddatblygwyd yn ddiweddar gan Ysgolion, a Ffurflen Microsoft ar gyfer defnydd gyda gweithgareddau moddiant cymdeithasol.<\/p>\n

Archwilio\u2019n Ddyfnach<\/a><\/h3>\n
\n

Polisi Marcio a Chymedroli’r Brifysgol<\/a><\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

Fel y’i cymeradwywyd gan y Senedd, Tachwedd 2023<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\n

Canllawiau ar ddatblygu a defnyddio meini prawf asesu<\/strong><\/h2>\n

Mae nifer o wahanol ffyrdd y gall Ysgolion\/Rhaglenni ddatblygu meini prawf i gefnogi marcio cyson mewn asesiadau \u2018goddrychol\u2019.\u00a0 Mae’r adran hon wedi’i llunio i gefnogi Ysgolion i fodloni’r gofynion sylfaenol a nodir ym Mholisi Marcio a Chymedroli’r Brifysgol, ac i’w harwain pan fydd angen iddynt fynd y tu hwnt i’r rhain. Mae\u2019n cynnwys cyngor ac arweiniad ar ystod o weithgareddau y gall Ysgolion ddewis eu mabwysiadu, sydd wedi\u2019u nodi fel enghreifftiau o arfer effeithiol.<\/p>\n

Yn ogystal \u00e2’r canllawiau hyn, mae ystod eang o gymorth a chefnogaeth bwrpasol i weithredu’r Polisi Marcio a Chymedroli ar gael gan yr Academi Dysgu ac Addysgu.\u00a0 Cynghorir staff felly i gysylltu a gweithio gyda chydweithwyr yn yr Academi i gefnogi gweithrediad y Polisi (e-bost LTAcademy@Caerdydd.ac.uk<\/a>.)<\/p>\n

\n

\n Chevron right<\/title>\n <\/path>\n<\/svg> Beth sydd angen ei gynhyrchu?<\/h2>

Meini Prawf Cyffredinol Ysgol\/Rhaglen<\/strong><\/h3>\n

Bydd<\/strong> gan bob Ysgol set o feini prawf asesu generig, a byddant ar gael i fyfyrwyr er mwyn rhoi syniad cyffredinol o'r safonau academaidd y disgwylir i fyfyrwyr eu harddangos mewn gwaith a asesir.<\/p>\n\n\n\n\n\n
Meini Prawf Cyffredinol<\/strong><\/p>\n

Bydd meini prawf cyffredinol fel arfer yn canolbwyntio ar y canlynol:<\/p>\n

    \n
  • gwybodaeth a dealltwriaeth<\/li>\n
  • sgiliau gwybyddol<\/li>\n
  • sgiliau ymarferol<\/li>\n
  • sgiliau trosglwyddadwy<\/li>\n
  • chymwyseddau proffesiynol, (lle y bo'n berthnasol)<\/li>\n<\/ul>\n

    Gall Ysgolion ddewis y meini prawf sydd fwyaf priodol i'w rhaglenni, yn dibynnu, er enghraifft, a yw'r pwyslais yn fwy academaidd neu\u2019n ymarferol. Gellir datblygu meini prawf gwahanol ar gyfer gwahanol raglenni yn \u00f4l yr angen.<\/td>\n<\/tr>\n

Ar gyfer dyfarniadau israddedig, dylai Ysgolion ddatblygu disgrifyddion ar gyfer y priodoleddau a ddewiswyd ar lefelau 4, 5, a 6, gan gwmpasu:<\/p>\n
    \n
  • Dosbarth cyntaf uchel (1af<\/sup>): 80%+<\/li>\n
  • Anrhydedd dosbarth cyntaf (1af): 70-79%<\/li>\n
  • Anrhydedd ail ddosbarth uwch (2:1): 60-69%<\/li>\n
  • Anrhydedd ail ddosbarth is (2:2): 50-59%<\/li>\n
  • Anrhydedd trydydd dosbarth (3ydd) 40-49%<\/li>\n
  • Methu o drwch blewyn: 30-39%<\/li>\n
  • Methu: 0-29%<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Ar gyfer dyfarniadau israddedig, dylai Ysgolion ddatblygu disgrifyddion ar gyfer y priodoleddau a ddewiswyd, gan gwmpasu:<\/p>\n
    \n
  • Rhagoriaeth uchel - 80%+<\/li>\n
  • Rhagoriaeth: 70-79%<\/li>\n
  • Teilyngdod: 60-69%<\/li>\n
  • Llwyddo: 50-59%<\/li>\n
  • Methu o drwch blewyn: 40-49%<\/li>\n
  • Methu: 0-39%<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Dylai disgrifyddion ar bob lefel fod gyfochrog a disgrifyddion y dyfarniadau yn \u00a0Fframweithiau ar gyfer Cymwysterau Addysg Uwch Cyrff Dyfarnu Graddau'r DU<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n<\/div> <\/div>
\n

\n Chevron right<\/title>\n <\/path>\n<\/svg> Yr hyn rydym yn eich cynghori i'w gynhyrchu<\/h2>

Meini Prawf sy\u2019n Benodol i Dasg<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/h3>\n\n\n\n\n
Mae\u2019n arfer da i staff ddatblygu a sicrhau bod meini prawf asesu tasg benodol ar gael i fyfyrwyr, a mabwysiadu dull cyd-greu at hyn gyda myfyrwyr, i roi syniad o\u2019r safonau academaidd y disgwylir i fyfyrwyr eu harddangos yn yr asesiad hwnnw.\u202f Dylai meini prawf penodol i dasg fod yn gyson \u00e2 chanlyniadau dysgu'r modiwl sy'n cael eu hasesu yn y dasg honno.<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Ar gyfer dyfarniadau israddedig, dylai staff ddatblygu disgrifyddion sy'n briodol i lefel y modiwl hwnnw sy'n cyd-fynd \u00e2'r canlyniadau dysgu sy'n cael eu hasesu yn y dasg honno, sy'n cwmpasu:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
    \n
  • Methu<\/span><\/b> (0-29)<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n
  • Methu o drwch blewyn - 30-39%<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n
  • Anrhydedd trydydd dosbarth (3<\/span>ydd<\/span>) - 40-49%<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n
  • Anrhydedd ail ddosbarth is (2.2) - 50-59%<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n
  • Anrhydedd ail ddosbarth uwch (2.1) - 60-69%<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n
  • Anrhydedd dosbarth cyntaf (1af) - 70-79%<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n
  • Gwaith dosbarth cyntaf uchel (1af) \u2013 80%+<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Ar gyfer dyfarniadau \u00f4l-raddedig a addysgir, dylai staff ddatblygu disgrifyddion sy\u2019n cyd-fynd \u00e2\u2019r canlyniadau dysgu sy\u2019n cael eu hasesu yn y dasg honno, sy\u2019n cwmpasu:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n