Nod yr adran hon yw cynnig gwybodaeth a chwestiynau i arweinwyr rhaglenni i’w hystyried wrth adolygu eich darpariaeth o ran cyflogadwyedd o safbwynt rhaglenni. Mae’n cynnwys ystod o adnoddau defnyddiol a all gynorthwyo yn y gwaith o gynllunio a dylunio.<\/p>\n
Wrth i chi fynd ati i lunio eich rhaglen a\u2019i hesblygu\u2019n barhaus, rydym yn eich cynghori i ystyried rhai cwestiynau cychwynnol a allai helpu i lywio eich syniadau ac ymgorffori cyflogadwyedd yn eich rhaglen yn llwyddiannus:<\/p>\n
\n
\n Globe<\/title><path d=\"M15,2a15,15,0,1,1,0,30A15,15,0,0,1,0,17,15,15,0,0,1,15,2ZM10.34,7.44L10,8a5.88,5.88,0,0,0-.31.63C9.53,9.06,9.31,9.53,9.16,10H14V4.16a2.78,2.78,0,0,0-.66.25,5,5,0,0,0-.69.41,6.52,6.52,0,0,0-1.22,1.09,10.24,10.24,0,0,0-1.09,1.53h0ZM16,10h4.84c-0.09-.22-0.16-0.47-0.25-0.69A12.87,12.87,0,0,0,20,8a5.49,5.49,0,0,1-.34-0.56,10.13,10.13,0,0,0-1.09-1.53,6.55,6.55,0,0,0-1.22-1.09,7.68,7.68,0,0,0-.66-0.41A3.67,3.67,0,0,0,16,4.16V10h0ZM5.81,7.81q-0.52.52-.94,1C4.59,9.22,4.28,9.63,4,10H7A15.68,15.68,0,0,1,8.09,7.44,11.33,11.33,0,0,1,9.41,5.28,11.54,11.54,0,0,0,7.5,6.38,10.52,10.52,0,0,0,5.81,7.81ZM23,10h3c-0.25-.37-0.56-0.78-0.84-1.16a13.7,13.7,0,0,0-.94-1A10.58,10.58,0,0,0,22.5,6.38a11.51,11.51,0,0,0-1.91-1.09,13.28,13.28,0,0,1,1.34,2.16A19,19,0,0,1,23,10h0ZM6.5,12H3a9,9,0,0,0-.62,2A10.61,10.61,0,0,0,2,16H6a14.66,14.66,0,0,1,.16-2.06c0.09-.66.19-1.31,0.31-1.94h0ZM14,12H8.56c-0.16.63-.25,1.31-0.34,2A10.67,10.67,0,0,0,8,16h6V12h0Zm2,0v4h6a14.19,14.19,0,0,0-.16-2c-0.12-.66-0.22-1.34-0.37-2H16Zm8,4h4a13.75,13.75,0,0,0-.31-2A11.21,11.21,0,0,0,27,12H23.5c0.13,0.63.22,1.28,0.31,1.94A14.51,14.51,0,0,1,24,16h0ZM3,22H6.5c-0.12-.62-0.22-1.28-0.31-1.94A14.51,14.51,0,0,1,6,18H2a10.6,10.6,0,0,0,.34,2A9,9,0,0,0,3,22H3Zm11-4H8a10.67,10.67,0,0,0,.19,2c0.09,0.66.19,1.34,0.34,2H14V18h0Zm2,4h5.44c0.16-.62.25-1.31,0.38-2A14.06,14.06,0,0,0,22,18H16v4Zm7.5,0H27a11.21,11.21,0,0,0,.66-2A13.9,13.9,0,0,0,28,18H24a14.66,14.66,0,0,1-.16,2.06c-0.09.66-.19,1.31-0.31,1.94h0ZM7,24H4c0.25,0.38.56,0.78,0.84,1.13a9.9,9.9,0,0,0,.94,1.06A10.58,10.58,0,0,0,7.5,27.63a11.51,11.51,0,0,0,1.91,1.09,11.33,11.33,0,0,1-1.31-2.16A15.79,15.79,0,0,1,7,24H7Zm2.12,0,0.28,0.69A7,7,0,0,0,10,26c0.09,0.22.22,0.41,0.31,0.59a9.78,9.78,0,0,0,1.09,1.5,6.78,6.78,0,0,0,1.22,1.13,3,3,0,0,0,.69.38,2,2,0,0,0,.66.28V24H9.16Zm10.5,2.56c0.09-.19.22-0.37,0.34-0.59s0.22-.41.31-0.62c0.19-.44.38-0.87,0.53-1.34H16v5.84a2.45,2.45,0,0,0,.69-0.28,3.51,3.51,0,0,0,.66-0.37,6.78,6.78,0,0,0,1.22-1.12,9.78,9.78,0,0,0,1.09-1.5h0Zm4.53-.37a10,10,0,0,0,.94-1.06c0.28-.34.59-0.75,0.84-1.12H23a19.07,19.07,0,0,1-1,2.56,13.28,13.28,0,0,1-1.34,2.16,11.54,11.54,0,0,0,1.91-1.09,10.52,10.52,0,0,0,1.69-1.44h0Z\" transform=\"translate(0 -2)\"><\/path><\/svg> <\/div>\n \n <div class=\"alert-body\"> \n <h3>Ymgysylltu \u00e2 myfyrwyr a llais y myfyrwyr, beth ddywedon nhw?<\/h3> <ul>\n<li>Yn ystod y broses o ailddilysu a\/neu gymeradwyo eich rhaglen, a ydych chi wedi cynnwys myfyrwyr yn natblygiadau eu hastudiaethau yn y dyfodol?<\/li>\n<li>Ydych chi wedi adolygu sylwadau myfyrwyr am gynnwys y modiwlau a\u2019r dulliau dysgu ac asesu?<\/li>\n<li>Ydych chi wedi adolygu a myfyrio ar eich sg\u00f4r yn Arolwg Cenedlaethol y Myfyrwyr ac adborth myfyrwyr am eu cwrs \/ rhaglen?<\/li>\n<li>A oes gennych chi unrhyw gyn-fyfyrwyr a allai rannu eu profiad a\/neu roi sylwadau ar gynllun a datblygiad eich rhaglen i wneud yn si\u0175r ei bod yn gadarn ac yn adlewyrchu anghenion y diwydiant a\u2019r graddedigion?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Gall gwrando ar lais y myfyrwyr fod yn broses gadarnhaol wrth ddylunio rhaglen a'i datblygu. Mae nodi'r hyn y byddai'r gynulleidfa'n ei hoffi a'i eisiau yn fan cychwyn ar gyfer hel syniadau ac edrych ar gynnwys eich rhaglen o safbwynt gwahanol. Bydd anghenion y myfyrwyr yn wahanol i'ch anghenion chi, felly mae'n dda deall beth ydyn nhw er mwyn hwyluso a rheoli disgwyliadau.<\/p>\n <\/div>\n <\/div> \n\n \n<p>Gan greu rhaglen sy\u2019n manteisio ar sgiliau, gwybodaeth ac arbenigedd cyfunol eich t\u00eem, gyda chymorth <a href=\"https:\/\/intranet.cardiff.ac.uk\/staff\/people-and-teams\/view\/58101-student-futures\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Dyfodol Myfyrwyr<\/a> a\u2019r <a href=\"https:\/\/intranet.cardiff.ac.uk\/staff\/people-and-teams\/view\/cardiff-learning-and-teaching-academy\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Academi Dysgu ac Addysgu<\/a>, byddwch yn dechrau codi lefel eich rhaglen a\u2019i gwneud yn wahanol i’r hyn a gynigir gan brifysgolion sy’n cystadlu yn eich erbyn.<\/p>\n<p>Er mwyn i’ch rhaglen fod yn wahanol, mae angen i chi greu gwerth ychwanegol i fyfyrwyr, drwy’r hyn y maen nhw\u2019n ei ddysgu a’u profiad fel myfyrwyr. Gellir creu gwerth ychwanegol trwy ddatblygu a dylunio rhaglen sy’n ystyried profiad y defnyddiwr. Mae’n mynd y tu hwnt i drylwyredd a gwybodaeth academaidd drwy integreiddio profiadau gwell a sgiliau trosglwyddadwy sy’n addasu i fyd gwaith<\/p>\n \n\n <div class=\"alert alert alert-error with-icon \"> \n <div class=\"alert-icon\">\n <svg class=\"icon\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" xmlns:xlink=\"http:\/\/www.w3.org\/1999\/xlink\" viewBox=\"0 0 196 148\" shape-rendering=\"geometricPrecision\" text-rendering=\"geometricPrecision\"><g clip-rule=\"evenodd\"><path d=\"M37.5,-0.5c44,0,88,0,132,0c.283.78913.783,1.455796,1.5,2c.667,44,.667,88,0,132-10.418.987-20.918,1.32-31.5,1c.167-26.669,0-53.3354-.5-80-31.035,30.868-61.8682,61.868-92.5,93-.6667,0-1.3333,0-2,0-6.6307-7.132-13.4641-14.132-20.5-21-.6667-.667-.6667-1.333,0-2C54.8333,93.6667,85.6667,62.8333,116.5,32c-26.6646-.5-53.3313-.6666-80-.5-.3091-10.7483.0242-21.415,1-32Z\" opacity=\"0.967\" clip-rule=\"evenodd\" fill=\"#fefffe\" fill-rule=\"evenodd\"\/><\/g><\/svg> <\/div>\n \n <div class=\"alert-body\"> \n <h3>Awgrym o ran Cyflogadwyedd<\/h3> <p>Defnyddiwch ein cyfatebiaeth <strong>Pen<\/strong>, <strong>Calon<\/strong>, <strong>Dwylo<\/strong> syml i brofi hanfodion cynllun eich rhaglen o safbwynt cyflogadwyedd:<\/p>\n<ul>\n<li>Pen \u2013 Dysgu \u2013 Y wybodaeth a ddysgir<\/li>\n<li>Calon \u2013 Profiad \u2013 Profiad y myfyriwr yn yr ystafell ddosbarth a thu hwnt<\/li>\n<li>Dwylo \u2013 Sgiliau \u2013 Gwella dealltwriaeth a'i chymhwyso<\/li>\n<\/ul>\n<p>Wrth ddatblygu'r hyn a ddysgir a'r ddealltwriaeth sy'n ofynnol ar gyfer eich rhaglen, mae'n bwysig ystyried y diwydiannau, y sectorau a'r gyrfaoedd perthnasol, yn ogystal \u00e2'r swyddi sydd ar gael i'ch myfyrwyr ar hyn o bryd a'r rhai fydd ar gael yn y dyfodol.<\/p>\n<ul>\n<li>Pa gyfleoedd ydych chi'n eu hwyluso i alluogi myfyrwyr i ymgysylltu \u00e2 diwydiant a rhwydweithiau proffesiynol i wella eu gwybodaeth fasnachol? Beth sydd angen iddynt ei wybod am y diwydiant, y proffesiwn, y sector, ac ati a fydd yn gwella eu cyfleoedd wrth chwilio am waith?<\/li>\n<li>Sut fyddwch chi'n hwyluso profiadau sy'n gwella ymwybyddiaeth a chraffter proffesiynol y myfyrwyr? Sut byddwch chi'n ymgorffori cyfleoedd dysgu sy'n cynnig profiad o'r 'byd go iawn'?<\/li>\n<li>Beth yw'r sgiliau fydd eu hangen arnynt i gystadlu yn erbyn graddedigion eraill sy'n gwneud cais am yr un swyddi? Beth yw sgiliau'r dyfodol fydd yn galluogi eich graddedigion i ffynnu ac addasu?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Gwyliwch y fideo byr hwn a gr\u00ebwyd gan <a href=\"https:\/\/www.weforum.org\/videos\/reskilling-revolution-episode-3\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fforwm Economaidd<\/a>\u00a0y Byd i ddysgu mwy am y chwyldro ailsgilio.<\/p>\n <\/div>\n <\/div> \n\n \n<h2>Deall yr hyn y mae eich graddedigion yn mynd ymlaen i’w wneud<\/h2>\n<p>Fel yr amlinellwyd yn yr adran flaenorol, mae dulliau mesur Deilliannau Graddedigion yn dod yn fwyfwy pwysig er mwyn denu a recriwtio myfyrwyr yn ogystal \u00e2 bodloni gofynion cyrff rheoleiddio. Felly, mae’n hanfodol bod gan staff y rhaglenni ddealltwriaeth sylfaenol o <a href=\"https:\/\/intranet.cardiff.ac.uk\/cy\/staff\/supporting-your-work\/teach-and-support-students\/monitoring-our-progress\/getting-student-feedback\/student-surveys\/graduate-surveys\/graduate-outcomes\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Arolwg Hynt Graddedigion<\/a>.<\/p>\n<p>Mae\u2019r holl ddata ar gael ar Ddangosfwrdd Deilliannau Graddedigion y brifysgol. Mae\u2019r data yn cynnwys cyrchfannau graddedigion, y cyflogwyr recriwtio a\u2019r cyfraddau ymateb i arolygon, wedi’u dadansoddi fesul Ysgol. Agorwch y Dangosfwrdd isod<\/p>\n<p><a class=\"btn btn-primary mb-4\" href=\"https:\/\/cf.sharepoint.com\/sites\/bi\/SitePages\/Graduate-Outcomes.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Dangosfwrdd Canlyniadau Graddedigion<\/a><\/p>\n<p>Drwy gael yr wybodaeth ddiweddaraf am batrymau a thueddiadau perthnasol yn y diwydiant, bydd y farchnad lafur i raddedigion a chyrchfannau graddedigion yn gwneud yn si\u0175r bod cynnwys eich rhaglen yn parhau i fod yn addas a\u2019ch bod yn dylunio ac yn datblygu cwricwlwm sy’n paratoi myfyrwyr ar gyfer eu gyrfaoedd a’u cyflogaeth yn y dyfodol.<\/p>\n \n\n <div class=\"alert alert alert-success with-icon \"> \n <div class=\"alert-icon\">\n <svg class=\"icon\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" viewBox=\"0 0 30 30\"><title>Globe<\/title><path d=\"M15,2a15,15,0,1,1,0,30A15,15,0,0,1,0,17,15,15,0,0,1,15,2ZM10.34,7.44L10,8a5.88,5.88,0,0,0-.31.63C9.53,9.06,9.31,9.53,9.16,10H14V4.16a2.78,2.78,0,0,0-.66.25,5,5,0,0,0-.69.41,6.52,6.52,0,0,0-1.22,1.09,10.24,10.24,0,0,0-1.09,1.53h0ZM16,10h4.84c-0.09-.22-0.16-0.47-0.25-0.69A12.87,12.87,0,0,0,20,8a5.49,5.49,0,0,1-.34-0.56,10.13,10.13,0,0,0-1.09-1.53,6.55,6.55,0,0,0-1.22-1.09,7.68,7.68,0,0,0-.66-0.41A3.67,3.67,0,0,0,16,4.16V10h0ZM5.81,7.81q-0.52.52-.94,1C4.59,9.22,4.28,9.63,4,10H7A15.68,15.68,0,0,1,8.09,7.44,11.33,11.33,0,0,1,9.41,5.28,11.54,11.54,0,0,0,7.5,6.38,10.52,10.52,0,0,0,5.81,7.81ZM23,10h3c-0.25-.37-0.56-0.78-0.84-1.16a13.7,13.7,0,0,0-.94-1A10.58,10.58,0,0,0,22.5,6.38a11.51,11.51,0,0,0-1.91-1.09,13.28,13.28,0,0,1,1.34,2.16A19,19,0,0,1,23,10h0ZM6.5,12H3a9,9,0,0,0-.62,2A10.61,10.61,0,0,0,2,16H6a14.66,14.66,0,0,1,.16-2.06c0.09-.66.19-1.31,0.31-1.94h0ZM14,12H8.56c-0.16.63-.25,1.31-0.34,2A10.67,10.67,0,0,0,8,16h6V12h0Zm2,0v4h6a14.19,14.19,0,0,0-.16-2c-0.12-.66-0.22-1.34-0.37-2H16Zm8,4h4a13.75,13.75,0,0,0-.31-2A11.21,11.21,0,0,0,27,12H23.5c0.13,0.63.22,1.28,0.31,1.94A14.51,14.51,0,0,1,24,16h0ZM3,22H6.5c-0.12-.62-0.22-1.28-0.31-1.94A14.51,14.51,0,0,1,6,18H2a10.6,10.6,0,0,0,.34,2A9,9,0,0,0,3,22H3Zm11-4H8a10.67,10.67,0,0,0,.19,2c0.09,0.66.19,1.34,0.34,2H14V18h0Zm2,4h5.44c0.16-.62.25-1.31,0.38-2A14.06,14.06,0,0,0,22,18H16v4Zm7.5,0H27a11.21,11.21,0,0,0,.66-2A13.9,13.9,0,0,0,28,18H24a14.66,14.66,0,0,1-.16,2.06c-0.09.66-.19,1.31-0.31,1.94h0ZM7,24H4c0.25,0.38.56,0.78,0.84,1.13a9.9,9.9,0,0,0,.94,1.06A10.58,10.58,0,0,0,7.5,27.63a11.51,11.51,0,0,0,1.91,1.09,11.33,11.33,0,0,1-1.31-2.16A15.79,15.79,0,0,1,7,24H7Zm2.12,0,0.28,0.69A7,7,0,0,0,10,26c0.09,0.22.22,0.41,0.31,0.59a9.78,9.78,0,0,0,1.09,1.5,6.78,6.78,0,0,0,1.22,1.13,3,3,0,0,0,.69.38,2,2,0,0,0,.66.28V24H9.16Zm10.5,2.56c0.09-.19.22-0.37,0.34-0.59s0.22-.41.31-0.62c0.19-.44.38-0.87,0.53-1.34H16v5.84a2.45,2.45,0,0,0,.69-0.28,3.51,3.51,0,0,0,.66-0.37,6.78,6.78,0,0,0,1.22-1.12,9.78,9.78,0,0,0,1.09-1.5h0Zm4.53-.37a10,10,0,0,0,.94-1.06c0.28-.34.59-0.75,0.84-1.12H23a19.07,19.07,0,0,1-1,2.56,13.28,13.28,0,0,1-1.34,2.16,11.54,11.54,0,0,0,1.91-1.09,10.52,10.52,0,0,0,1.69-1.44h0Z\" transform=\"translate(0 -2)\"><\/path><\/svg> <\/div>\n \n <div class=\"alert-body\"> \n <h3>Adnoddau gwybodaeth<\/h3> <p>Mae ystod o ffynonellau gwybodaeth ar gael a allai eich helpu i ddeall cyrchfannau graddedigion ymhellach a sut mae eich rhaglen yn cymharu ar draws y sector.<\/p>\n<p><b>Rhestrau Tablau Cynghrair<\/b><strong>;\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>- <a href=\"https:\/\/www.thetimes.com\/uk-university-rankings\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">The Times Good University Guide<\/a><\/p>\n<p>- <a href=\"https:\/\/www.thecompleteuniversityguide.co.uk\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">The Complete University Guide\u00a0<\/a><\/p>\n<p>- <a href=\"https:\/\/www.theguardian.com\/education\/ng-interactive\/2023\/sep\/09\/the-guardian-university-guide-2024-the-rankings\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">The Guardian University Guide<\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Arweiniad <b>\u2018<\/b><a style=\"font-weight: bold\" href=\"https:\/\/luminate.prospects.ac.uk\/what-do-graduates-do\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Beth mae Graddedigion yn ei wneud?<\/a><b>\u2019<\/b>\u00a0- adroddiad defnyddiol sy\u2019n dadansoddi cyrchfannau graddedigion gradd gyntaf fesul pwnc.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/discoveruni.gov.uk\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Discover Uni<\/strong><\/a> \u2013 ffynhonnell wybodaeth swyddogol sy\u2019n cynnig ffordd o gymharu cyrsiau israddedig yn y DU.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.whatuni.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>What Uni?<\/strong><\/a> \u2013 gwefan sy\u2019n cymharu cyrsiau yn y DU ac yn cynnwys adolygiadau gan fyfyrwyr.<\/li>\n<\/ul>\n <\/div>\n <\/div> \n\n \n<h2>Deall y disgwyliadau sefydliadol ynghylch cyflogadwyedd<\/h2>\n<p>Testun rhagarweiniol \u2014 fel yr amlygwyd yn <a href=\"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/student-futures-framework\/cy\/fframwaith-dyfodol-myfyrwyr-student-futures-framework\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fframwaith Dyfodol y Myfyrwyr<\/a>, dyma grynodeb o disgwyliadau sefydliadol y brifysgol a mesurau llwyddiant sy’n gysylltiedig \u00e2 chyflogadwyedd.<\/p>\n\n <div class=\"cu_tabs\">\n \n <ul class=\"nav nav-tabs\" role=\"tablist\">\n <li class=\"nav-item \" role=\"presentation\"><a class=\"nav-link active\" href=\"#content-tab-1-graduate-outcomes-cy-1\" data-toggle=\"tab\" role=\"tab\" id=\"tab-1-graduate-outcomes-cy-1\">Deilliannau Graddedigion<\/a><\/li>\n <li class=\"nav-item \" role=\"presentation\"><a class=\"nav-link \" href=\"#content-tab-1-graduate-outcomes-cy-2\" data-toggle=\"tab\" role=\"tab\" id=\"tab-1-graduate-outcomes-cy-2\">Safle Byd-eang<\/a><\/li>\n <li class=\"nav-item \" role=\"presentation\"><a class=\"nav-link \" href=\"#content-tab-1-graduate-outcomes-cy-3\" data-toggle=\"tab\" role=\"tab\" id=\"tab-1-graduate-outcomes-cy-3\">Rhinweddau Graddedigion<\/a><\/li><\/ul> <div class=\"tab-content\">\n <div class=\"tab-pane active\" id=\"content-tab-1-graduate-outcomes-cy-1\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"tab-1-graduate-outcomes-cy-1\">\n <p><span data-contrast=\"auto\">Mae Prifysgol Caerdydd wedi sefydlu<\/span><span data-contrast=\"none\">\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/intranet.cardiff.ac.uk\/cy\/staff\/about-us\/strategy-and-improvements\/our-strategy\/university-success-measures\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span data-contrast=\"none\">15 Mesur Llwyddiant y Brifysgol<\/span><\/a><span data-contrast=\"auto\">,\u00a0a fydd yn helpu i gyflawni ein blaenoriaethau strategol. Maen nhw\u2019n nodi 'sut' rydyn ni\u2019n mesur cynnydd, y data y byddwn ni\u2019n ei ddefnyddio a'r targedau rydyn ni\u2019n anelu atyn nhw.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Mae Mesur Llwyddiant 15 yn canolbwyntio ar sicrhau bod \u2018deilliannau ein myfyrwyr yn parhau i fod ymhlith y gorau yn y sector\u2019 gyda\u2019r nod o gyflawni perfformiad yn y 10 uchaf yn yr Arolwg Hynt Graddedigion;<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><strong>\u202f\u201cEin nod yw bod ymhlith y 10 uchaf ar lefel y sefydliad ar gyfer deilliannau graddedigion, gan ddefnyddio mesur Rhagolygon Graddedigion The\u00a0Times\u00a0Good\u00a0University\u00a0Guide\u201d.\u00a0<\/strong><\/p>\n\n <\/div>\n <div class=\"tab-pane \" id=\"content-tab-1-graduate-outcomes-cy-2\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"tab-1-graduate-outcomes-cy-2\">\n <p><span data-contrast=\"auto\">Mae Prifysgol Caerdydd wedi sefydlu<\/span><span data-contrast=\"none\">\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/intranet.cardiff.ac.uk\/cy\/staff\/about-us\/strategy-and-improvements\/our-strategy\/university-success-measures\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span data-contrast=\"none\">15 Mesur Llwyddiant y Brifysgol<\/span><\/a><span data-contrast=\"auto\">,\u00a0<\/span><span data-contrast=\"auto\">\u00a0a fydd yn helpu i gyflawni ein blaenoriaethau strategol. Maen nhw\u2019n nodi 'sut' rydyn ni\u2019n mesur cynnydd, y data y byddwn ni\u2019n ei ddefnyddio a'r targedau rydyn ni\u2019n anelu atyn nhw.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Mae Mesur Llwyddiant 7 yn canolbwyntio ar sicrhau <em>\u2018y cawn ni ein cydnabod yn un o Brifysgolion gorau\u2019r DU a\u2019r byd\u2019<\/em><\/span><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><strong>\u202f\u201cRydyn ni\u2019n brifysgol sydd ymhlith y 100 orau fel y'i mesurir gan Restr QS o Brifysgolion Gorau\u2019r Byd, ac yn 20 Uchaf yn The\u00a0Times\u00a0University\u00a0Guide\u00a0yn \u00f4l y mesur safle cyffredinol sefydliadau\u201d\u00a0<\/strong><\/p>\n\n <\/div>\n <div class=\"tab-pane \" id=\"content-tab-1-graduate-outcomes-cy-3\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"tab-1-graduate-outcomes-cy-3\">\n <p><span data-contrast=\"auto\">Yn rhan o'r broses o gymeradwyo ac\u00a0ailddilysu\u00a0rhaglenni, rhaid i bob rhaglen ddangos sut mae'r hyn a gaiff ei ddysgu, ei haddysgu a'i hasesu yn helpu i ddatblygu chwe<\/span><span data-contrast=\"none\">\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/cy\/trosolwg-or-themau\/cyflogadwyedd\/rhinweddau-graddedigion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span data-contrast=\"none\">Rhinwedd Graddedigion<\/span><\/a><span data-contrast=\"auto\">\u00a0<\/span><span data-contrast=\"auto\">y brifysgol.\u00a0Mae'n ofynnol i raglenni fapio'r rhinweddau i'w modiwlau drwy gynnal Adolygiad o Gyflogadwyedd a Rhinweddau Graddedigion.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">O ystyried bod Rhinweddau Graddedigion yn rhan o gynnig cyffredinol Caerdydd, yn hytrach nag elfen ffurfiol o\u2019r \u2018contract myfyriwr\u2019, yr ymrwymiad yw gwarantu y bydd myfyrwyr yn cael y cyfle i ddatblygu\u2019r rhinweddau, yn hytrach na gwarantu y byddan nhw wedi\u2019u caffael pan maen nhw\u2019n graddio. Felly, ni ddisgwylir y bydd pob rhaglen yn cynnig cyfleoedd i ddatblygu'r holl rinweddau yn rhan o'u cwricwlwm. Pan nad yw'n bosibl neu'n briodol eu hintegreiddio, mae angen i raglenni wneud yn si\u0175r bod myfyrwyr yn cael eu cyfeirio at weithgareddau allgyrsiol perthnasol a gynigir gan y brifysgol ehangach.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Mae Partneriaid Busnes Coleg Dyfodol Myfyrwyr yn cynorthwyo Ysgolion sy'n mynd drwy'r broses gymeradwyo ac\u00a0ailddilysu.<\/span><span data-contrast=\"none\">\u202f<\/span><a href=\"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/cy\/trosolwg-or-themau\/cyflogadwyedd\/cymeradwyo-ac-ail-ddilysu-rhaglenni\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span data-contrast=\"none\">Darllenwch ragor am r\u00f4l Dyfodol Myfyrwyr a sut y gall y Partneriaid Busnes eich cynorthwyo.<\/span><\/a><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n\n <\/div><\/div>\n <\/div>\n\n\n<figure class=\"quote with-image\">\n <img decoding=\"async\" class=\"quote-image rounded-circle\" alt=\"Dr Angelo Amoroso, Uwch-ddarlithydd Cemeg Anorganig, CHEMY.\" src=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2025\/01\/IMG_20250205_164621980-scaled.jpg\">\n \n \n <blockquote class=\"quote-body\">\n Mae Llinos (Partner Busnes PSE) wedi bod yn allweddol wrth weithio gyda ni yn yr adran CEMEG i ddatblygu ein cwricwlwm, ac mae Nodweddion Graddedigion wedi bod yn hollbwysig yn y broses ailgynllunio. Rydyn ni wedi cynnal ymarferion mapio sydd wedi tynnu sylw at feysydd sy\u2019n gryf a meysydd y mae angen sylw arnyn nhw. Gyda hyn mewn golwg, rydyn ni wedi ail-ddatblygu modiwl ym mlwyddyn 2 i greu math o symposiwm a fydd yn para 3 diwrnod, a hynny er mwyn cynnig digwyddiad deniadol yn 2024\/2025 i\u2019r garfan. Heb ei chyfraniad, ni fydden ni wedi gallu creu rhywbeth mor gyffrous, deniadol a gwerthfawr. Rydyn ni wrth ein bodd yn gweithio gyda Dyfodol Myfyrwyr ac mae eu helpwedi bod yn allweddol wrth wneud yr hen fodiwl hwn yn newydd, yn ffres, yn berthnasol ac yn effeithiol. <\/blockquote>\n <figcaption class=\"quote-author\">\n \n Dr Angelo Amoroso, Uwch-ddarlithydd Cemeg Anorganig, CHEMY.<cite class=\"quote-source\"><\/cite>\n \n\n <\/figcaption>\n<\/figure>\n<h2>Dull o ymgorffori cyflogadwyedd<\/h2>\n<p>Nid oes un ffordd benodol o ymgorffori cyflogadwyedd yn y cwricwlwm ac mae amrywiaeth o fframweithiau a modelau ar gael sy’n gallu cynorthwyo sefydliadau addysgol i wneud hynny. Mae Fframwaith Dyfodol y Myfyrwyr yn nodi sut mae’r sefydliad yn ceisio ymgorffori cyflogadwyedd ym mhrofiad y myfyrwyr drwy weithgareddau cwricwlaidd ac allgyrsiol.<\/p>\n<p>Er mwyn cynorthwyo timau rhaglenni i ymgorffori cyflogadwyedd yn benodol yn y cwricwlwm, mae Dyfodol Myfyrwyr wedi datblygu cysyniad syml o\u2019r enw <strong>Llinynnau Cyflogadwyedd<\/strong>. Mae pedwar llinyn, sy\u2019n crynhoi ystod eang o addysg sy’n gysylltiedig \u00e2 chyflogadwyedd. Os caiff y rhain eu hintegreiddio ym mhob rhan o’ch cwricwlwm, byddant yn gwella\u2019r profiad dysgu i\u2019ch myfyrwyr ac yn eu helpu i ddatblygu\u2019r sgiliau a\u2019r rhinweddau sydd eu hangen arnynt i lwyddo ym myd gwaith.<\/p>\n<h3>Y Llinynnau Cyflogadwyedd yw:<\/h3>\n<figure id=\"post-7412 media-7412\" class=\"image align-none\"><a href=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/Welsh-Icons-SF.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone\" style=\"width: 1184px;height: 442px\" src=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/Welsh-Icons-SF.jpg\" alt=\"Welsh (Icons for Programme level SF page\" width=\"1369\" height=\"511\" \/><\/a><\/figure>\n<p><em>Cliciwch ar y llun uchod i’w weld ar ffurf Sgr\u00een Lawn neu <a href=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/09\/Employability-Threads-Icons.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">lawrlwythwch gopi yma.<\/a> Os hoffech chi ddefnyddio\u2019r eiconau Llinynnau Cyflogadwyedd, gallwch <a href=\"https:\/\/ilrb.cf.ac.uk\/images\/EmployabilityThreads.zip\">lawrlwytho’r ffeil yma<\/a>.<\/em><\/p>\n<div class=\"accordion accordion-accessible\"><div class=\"accordion-section\">\n <h2 class=\"accordion-section-header-title collapsed\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#content-accordian-1-career-development-learning-cy-1\"\n aria-expanded=\"false\"><svg class=\"icon icon-chevron-right\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" viewBox=\"0 0 19.75 32\">\n <title>Chevron right<\/title>\n <path d=\"M6.13,28.28L18.41,16,6.13,3.72,9.84,0l16,16-16,16Z\" transform=\"translate(-6.13 0)\"><\/path>\n<\/svg> Dysgu Datblygu Gyrfa<\/h2> <div class=\"accordion-section-body collapse \" id=\"content-accordian-1-career-development-learning-cy-1\"><p>Er mwyn i fyfyrwyr allu llywio a llwyddo mewn byd gwaith cynyddol newidiol a chymhleth, mae angen cymorth arnyn nhw i gaffael yr wybodaeth, y sgiliau a'r rhinweddau a fydd yn eu galluogi i reoli eu gyrfaoedd yn effeithiol.<\/p>\n<p>Diffinnir dysgu datblygu gyrfa fel:<\/p>\n<p>\u201cCaffael galluoedd sy'n ddefnyddiol er mwyn datblygu eich gyrfa'n barhaus a'i rheoli. Mae'n seiliedig ar broses ddysgu ddilys a pharhaus sy'n meithrin dealltwriaeth o fyd gwaith a chi eich hun. Mae'r broses hon yn datblygu gallu'r dysgwr i wneud synnwyr o'r wybodaeth hon a'i chyfuno fel ei bod yn rhoi'r sylfaen ar gyfer gwneud penderfyniadau effeithiol yn ymwneud \u00e2 dewisiadau gyrfaol, datblygiad proffesiynol a gweithgarwch datblygu gyrfa, gan gynnwys dod o hyd i waith\u201d.<br \/>\n<i><span data-contrast=\"none\">Bridgstock, Grant-Iramu and McAlpine, 2019<\/span><\/i><span data-ccp-props=\"{"335557856":16777215}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Er mwyn ymgorffori Dysgu Datblygu Gyrfa yn effeithiol, bydd angen i chi wneud yn si\u0175r bod myfyrwyr yn cael cyfleoedd i ddatblygu yn unol \u00e2'r amcanion dysgu canlynol:<\/p>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"20\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"1\" data-aria-level=\"1\"><span data-contrast=\"auto\"><strong>Hunan-ymwybyddiaeth<\/strong> \u2013 ystyried sgiliau, rhinweddau, gwerthoedd a chymhellion personol mewn modd beirniadol er mwyn llywio hunaniaeth broffesiynol a datblygu nodau gyrfaol posibl.<\/span><span data-ccp-props=\"{"134233117":false,"134233118":false,"335559685":426,"335559738":0,"335559739":0,"335559991":284}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"20\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"2\" data-aria-level=\"1\"><span data-contrast=\"auto\"><strong>Ymwybyddiaeth o gyfleoedd<\/strong> \u2013 creu cynlluniau datblygu gyrfa i osod nodau a chamau gweithredu clir, gan ddefnyddio strategaethau rheoli gyrfa i lywio dyfodol cyflogaeth sy'n newid yn barhaus.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"20\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"3\" data-aria-level=\"1\"><span data-contrast=\"auto\"><strong>Gwneud penderfyniadau<\/strong> \u2013 dangos dealltwriaeth o'r farchnad lafur i raddedigion a'r opsiynau gyrfaol, gan ddefnyddio sgiliau rhwydweithio a hunan-hyrwyddo i ddenu recriwtwyr.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"20\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"4\" data-aria-level=\"1\"><span data-contrast=\"auto\"><strong>Dysgu pontio<\/strong> \u2013 nodi a mynd i\u2019r afael ag ystod o ddulliau recriwtio proffesiynol sy'n adlewyrchu arferion y diwydiant, gan ddangos y gallu i addasu i fyd gwaith. <\/span><span data-ccp-props=\"{"134233117":false,"134233118":false,"335559685":426,"335559738":0,"335559739":0,"335559991":284}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div> <\/div><\/div>\n<div class=\"accordion accordion-accessible\"><div class=\"accordion-section\">\n <h2 class=\"accordion-section-header-title collapsed\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#content-accordian-2-enterprise-and-entrepreneurship-education-cy-1\"\n aria-expanded=\"false\"><svg class=\"icon icon-chevron-right\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" viewBox=\"0 0 19.75 32\">\n <title>Chevron right<\/title>\n <path d=\"M6.13,28.28L18.41,16,6.13,3.72,9.84,0l16,16-16,16Z\" transform=\"translate(-6.13 0)\"><\/path>\n<\/svg> Addysg Menter ac Entrepreneuriaeth <\/h2> <div class=\"accordion-section-body collapse \" id=\"content-accordian-2-enterprise-and-entrepreneurship-education-cy-1\"><p><span data-ccp-props=\"{"134233118":true,"335557856":16777215}\">I rai myfyrwyr, bydd y newid i fyd gwaith yn golygu cymryd rhan mewn rhaglen fusnes newydd neu fenter gymdeithasol. Mae cyflogwyr yn ystyried meddylfryd entrepreneuraidd hefyd fel un sy'n ychwanegu gwerth at ddatblygiad sefydliad. <\/span><\/p>\n<p>Mae QAA (2018) wedi diffinio Mentergarwch fel:<\/p>\n<p>\n\n<figure class=\"quote \">\n \n \n <blockquote class=\"quote-body\">\n Cynhyrchu a chymhwyso syniadau, sydd wedi\u2019u gosod o fewn sefyllfaoedd ymarferol yn ystod prosiect neu ymgymeriad\u2026 Mae\u2019n cyfuno creadigrwydd, gwreiddioldeb, mentergarwch, meddwl am syniadau, meddwl am ddyluniadau, hyblygrwydd ac atblygedd ag adnabod problemau, datrys problemau, arloesedd, mynegiant, cyfathrebu a chymryd camau ymarferol. <\/blockquote>\n <figcaption class=\"quote-author\">\n \n QAA, 2018<cite class=\"quote-source\"><\/cite>\n \n\n <\/figcaption>\n<\/figure><\/p>\n<p>ac Addysg Entrepreneuriaeth fel:<\/p>\n<p>\n\n<figure class=\"quote \">\n \n \n <blockquote class=\"quote-body\">\n Diffinnir Addysg Entrepreneuriaeth fel cymhwyso ymddygiadau, rhinweddau a chymwyseddau mentergarwch i greu gwerth diwylliannol, cymdeithasol neu economaidd. Gall hyn, ond nid bob tro, arwain at greu menter. Mae entrepreneuriaeth yn berthnasol i unigolion a grwpiau (timau neu sefydliadau), ac mae'n cyfeirio at greu gwerth yn y sector preifat, y sector cyhoeddus a'r trydydd sector, ac mewn unrhyw gyfuniad o'r tri <\/blockquote>\n <figcaption class=\"quote-author\">\n \n QAA, 2018<cite class=\"quote-source\"><\/cite>\n \n\n <\/figcaption>\n<\/figure><\/p>\n<p>Er mwyn ymgorffori Addysg Menter ac Entrepreneuriaeth yn effeithiol, bydd angen i chi wneud yn si\u0175r bod myfyrwyr yn cael cyfleoedd i ddatblygu yn unol \u00e2\u2019r amcanion dysgu canlynol:<\/p>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"20\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"5\" data-aria-level=\"1\"><span data-ccp-props=\"{"134233117":false,"134233118":false,"335559685":426,"335559738":0,"335559739":0,"335559991":284}\"><strong>Sgiliau a meddylfryd entrepreneuraidd, a meddwl yn greadigol<\/strong> - nodi, datblygu a dadansoddi rhinweddau a sgiliau mentergarwch hanfodol sy'n ofynnol i fod yn entrepreneur, gan ymarfer mewn ffordd greadigol ac arloesol. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"20\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"6\" data-aria-level=\"1\"><span data-ccp-props=\"{"134233117":false,"134233118":false,"335559685":426,"335559738":0,"335559739":0,"335559991":284}\"><strong>Proffiliau llawrydd, rhwydweithio a digidol<\/strong> - yn dangos sut i ddechrau fel gweithiwr llawrydd, gan ddatblygu rhwydweithiau proffesiynol a phroffiliau digidol sy'n cynorthwyo'r gwaith o greu busnes llwyddiannus a chynaliadwy. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"20\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"7\" data-aria-level=\"1\"><span data-ccp-props=\"{"134233117":false,"134233118":false,"335559685":426,"335559738":0,"335559739":0,"335559991":284}\"><strong>Sefydlu busnes<\/strong> - nodi a chymhwyso'r agweddau allweddol ar sut i ddatblygu a sefydlu busnes, o syniad neu gysyniad cychwynnol i fodel gweithredol. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"20\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"8\" data-aria-level=\"1\"><span data-ccp-props=\"{"134233117":false,"134233118":false,"335559685":426,"335559738":0,"335559739":0,"335559991":284}\"><strong>Cyflwyno a hyrwyddo syniadau<\/strong> - datblygu sgiliau hanfodol i gyflwyno syniad neu gysyniad busnes sy'n cael effaith, gan ddefnyddio ystod eang o offer a thechnegau marchnata sydd ar gael i'w hysbysebu a'i hyrwyddo. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p> <\/p>\n<\/div> <\/div><\/div>\n<div class=\"accordion accordion-accessible\"><div class=\"accordion-section\">\n <h2 class=\"accordion-section-header-title collapsed\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#content-accordian-3-global-citizenship-education-cy-1\"\n aria-expanded=\"false\"><svg class=\"icon icon-chevron-right\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" viewBox=\"0 0 19.75 32\">\n <title>Chevron right<\/title>\n <path d=\"M6.13,28.28L18.41,16,6.13,3.72,9.84,0l16,16-16,16Z\" transform=\"translate(-6.13 0)\"><\/path>\n<\/svg> Addysg Dinasyddiaeth Fyd-eang<\/h2> <div class=\"accordion-section-body collapse \" id=\"content-accordian-3-global-citizenship-education-cy-1\"><p>Mae Prifysgol Caerdydd yn cydnabod pa mor bwysig ydyw i fyfyrwyr weithredu fel dinasyddion byd-eang, gan ymgysylltu \u00e2 gwahaniaethau diwylliannol a'u gwerthfawrogi trwy ddysgu ac addysgu \u00e2 ffocws rhyngwladol a\/neu drwy brofiad ymarferol o wledydd eraill.<\/p>\n<p>Mae\u2019r Cenhedloedd Unedig (UNESCO, 2014) yn diffinio Addysg Dinasyddiaeth Fyd-eang fel:<\/p>\n<p>\n\n<figure class=\"quote \">\n \n \n <blockquote class=\"quote-body\">\n Meithrin parch at bawb, adeiladu ymdeimlad o berthyn i ddynoliaeth gyffredin a helpu dysgwyr i ddod yn ddinasyddion byd-eang cyfrifol a gweithgar. Mae'n fath o ddysgu dinesig lle bydd myfyrwyr yn chwarae rhan amlwg mewn prosiectau sy'n mynd i'r afael \u00e2 materion byd-eang o natur gymdeithasol, wleidyddol, economaidd neu amgylcheddol. <\/blockquote>\n <figcaption class=\"quote-author\">\n \n UNESCO 2014<cite class=\"quote-source\"><\/cite>\n \n\n <\/figcaption>\n<\/figure><\/p>\n<p>Er mwyn ymgorffori Addysg Dinasyddiaeth Fyd-eang yn effeithiol, bydd angen i chi wneud yn si\u0175r bod myfyrwyr yn cael cyfleoedd i ddatblygu yn unol \u00e2\u2019r amcanion dysgu canlynol:<\/p>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"21\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"1\" data-aria-level=\"1\"><span data-ccp-props=\"{"134233117":false,"134233118":false,"335559738":0,"335559739":0}\"><strong>Ymwybyddiaeth fyd-eang a chymhwysedd diwylliannol<\/strong> - nodi a dadansoddi heriau byd-eang allweddol wrth ddod yn fwy ymwybodol o amrywiaeth ddiwylliannol a sut gall gwahaniaethau diwylliannol effeithio ar berthnasoedd rhyngwladol. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"21\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"2\" data-aria-level=\"1\"><strong>Gwerthoedd dinasyddiaeth fyd-eang a chyfrifoldeb cymdeithasol<\/strong> - datblygu a chymhwyso'r gwerthoedd a'r ymddygiadau sy'n gysylltiedig \u00e2 bod yn ddinesydd byd-eang cyfrifol sy'n hyrwyddo cyfrifoldeb cymdeithasol, gwneud penderfyniadau gwybodus moesegol, a deall y dylanwad cadarnhaol y gall unigolion a sefydliadau ei gael wrth fynd i'r afael \u00e2 materion byd-eang.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"21\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"3\" data-aria-level=\"1\"><span data-ccp-props=\"{"134233117":false,"134233118":false,"335559738":0,"335559739":0}\"><strong>Cynaliadwyedd ac arweinyddiaeth amgylcheddol<\/strong> \u2013 nodi a dangos arferion cynaliadwy ac arweinyddiaeth amgylcheddol yn lleol, yn rhanbarthol a\/neu\u2019n fyd-eang. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"21\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"4\" data-aria-level=\"1\"><strong>Ymgysylltu \u00e2'r gymuned<\/strong> \u2013 cymryd rhan amlwg mewn cyfleoedd a phrosiectau ymgysylltu cymunedol sy'n cyd-fynd ag un neu ragor o Nodau Datblygu Cynaliadwy'r Cenhedloedd Unedig, gan ddatblygu mwy o ymwybyddiaeth o bwysigrwydd mentrau o'r fath wrth fynd i'r afael \u00e2 heriau byd-eang.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div> <\/div><\/div>\n<div class=\"accordion accordion-accessible\"><div class=\"accordion-section\">\n <h2 class=\"accordion-section-header-title collapsed\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#content-accordian-4-work-based-learning-cy-1\"\n aria-expanded=\"false\"><svg class=\"icon icon-chevron-right\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" viewBox=\"0 0 19.75 32\">\n <title>Chevron right<\/title>\n <path d=\"M6.13,28.28L18.41,16,6.13,3.72,9.84,0l16,16-16,16Z\" transform=\"translate(-6.13 0)\"><\/path>\n<\/svg> Dysgu Seiliedig ar Waith<\/h2> <div class=\"accordion-section-body collapse \" id=\"content-accordian-4-work-based-learning-cy-1\"><p>Er mwyn i fyfyrwyr allu pontio'r bwlch rhwng gwybodaeth academaidd a'i chymhwyso'n effeithiol yn y byd go iawn, yn ogystal \u00e2 datblygu'r sgiliau hanfodol sydd eu hangen ar gyflogwyr, mae'n hollbwysig eu bod yn dysgu o brofiadau ymarferol yn ystod eu cyfnod yn y brifysgol.<\/p>\n<p>Mae QAA (2018) yn diffinio Dysgu Seiliedig ar Waith fel:<\/p>\n<p>\n\n<figure class=\"quote \">\n \n \n <blockquote class=\"quote-body\">\n Dysgu drwy waith, dysgu ar gyfer gwaith a\/neu ddysgu yn y gwaith. Mae'n cynnwys cyfleoedd strwythuredig dilys ar gyfer dysgu sy'n cael eu cyflawni mewn lleoliad yn y gweithle neu sydd wedi'u cynllunio i ddiwallu angen a nodwyd yn y gweithle. Yn nodweddiadol, mae gan y math hwn o ddysgu swyddogaeth ddeuol, sef cael ei gynllunio i ddiwallu anghenion dysgu\u2019r gweithwyr, datblygu eu gwybodaeth, eu sgiliau a\u2019u hymddygiad proffesiynol, yn ogystal \u00e2 diwallu anghenion datblygu gweithlu\u2019r sefydliad <\/blockquote>\n <figcaption class=\"quote-author\">\n \n QAA, 2018<cite class=\"quote-source\"><\/cite>\n \n\n <\/figcaption>\n<\/figure><\/p>\n<p>Mae integreiddio lleoliadau gwaith yn rhan o'r cwricwlwm yn agwedd bwysig ar Fframwaith Dyfodol y Myfyrwyr hefyd, a disgwylir i hanner y myfyrwyr israddedig gwblhau lleoliad gwaith yn rhan o\u2019u hastudiaethau.<\/p>\n<p>Er mwyn ymgorffori Dysgu Seiliedig ar Waith yn effeithiol, bydd angen i chi wneud yn si\u0175r bod myfyrwyr yn cael cyfleoedd i ddatblygu yn unol \u00e2'r amcanion dysgu canlynol:<\/p>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"21\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"5\" data-aria-level=\"1\"><span data-ccp-props=\"{"134233117":false,"134233118":false,"335559738":0,"335559739":0}\"><strong>Dysgu cymhwysol<\/strong> \u2013 cymhwyso a dangos ymarfer perthnasol, sgiliau a gwybodaeth a ddatblygwyd yn yr amgylchedd dysgu, sy'n berthnasol i amgylchedd gwaith efelychiadol neu yn y byd go iawn. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"21\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"6\" data-aria-level=\"1\"><span data-ccp-props=\"{"134233117":false,"134233118":false,"335559738":0,"335559739":0}\"><strong>Gwybodaeth am ddiwydiant<\/strong> \u2013 datblygu dealltwriaeth gynhwysfawr o arferion diwydiant-benodol, ymwybyddiaeth fasnachol a heriau sy'n ymwneud \u00e2'r sector neu'r pwnc yn benodol. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"21\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"7\" data-aria-level=\"1\"><strong>Meddwl yn feirniadol a datrys problemau<\/strong> \u2013 nodi a datrys problemau'n annibynnol neu fel rhan o d\u00eem, gan gymhwyso meddwl creadigol a dadansoddol.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"21\" data-list-defn-props=\"{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"\uf0b7","469777815":"hybridMultilevel"}\" aria-setsize=\"-1\" data-aria-posinset=\"8\" data-aria-level=\"1\"><strong>Proffesiynoldeb<\/strong> \u2013 dangos proffesiynoldeb yn y gweithle, gan gynnwys cyfathrebu'n effeithiol, rheoli amser, y gallu i addasu a chadw at normau'r gweithle.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div> <\/div><\/div>\n<p>Gwyliwch y fideo byr hwn sy’n cyflwyno’r llinynnau ac yn amlygu’r dylanwadau allanol sydd wedi llywio eu datblygiad.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Cyflwyno Y TRAETHODAU CYFOETHOG\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/hwTdNJdXV9I?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Gweld trawsgrifiad o <a href=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/V4-WRITTEN-Video-Content-for-Embedding-Employability-en-cy-C-1.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Cyflwyno’r Llinynnau Cyflogadwyedd<\/a><\/p>\n<p>Drwy ymgorffori’r Llinynnau Cyflogadwyedd yn eich cwricwlwm, gallwch fod yn hyderus bod eich rhaglen yn rhoi’r cyfleoedd i fyfyrwyr ddatblygu\u2019r <a href=\"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/cy\/trosolwg-or-themau\/cyflogadwyedd\/rhinweddau-graddedigion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rhinweddau Graddedigion<\/a>, sydd i gyd wedi\u2019u mapio i\u2019r llinynnau.<\/p>\n<p>Mae’r ffeithlun isod yn ceisio dangos sut mae ffactorau, dylanwadau ac ysgogwyr cyfrannol wedi llunio ein hymagwedd at Ymgorffori Cyflogadwyedd. Rydym wedi cyfuno ysgogwyr mewnol, dylanwadau allanol a’n rhinweddau graddedigion yn bedwar llinyn cyflogadwyedd hygyrch sydd wedi’u diffinio’n glir.<\/p>\n<figure id=\"post-7275 media-7275\" class=\"image align-none\"><a href=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/Welsh-Funnel.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone\" src=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/Welsh-Funnel.jpg\" alt=\"Student Futures Funnel\" width=\"1920\" height=\"1080\" \/><\/a><\/figure>\n<p><em>Cliciwch ar y llun uchod i’w weld ar ffurf Sgr\u00een Lawn neu <a href=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/Embedding-Employability-Funnel-CYM.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">lawrlwythwch gopi yma<\/a><\/em>.<\/p>\n<p> <\/p>\n<hr \/>\n<h2>Adnoddau defnyddiol i gefnogi\u2019r gwaith o gynllunio a dylunio<\/h2>\n<h3>Cynnal adolygiad cyfannol<\/h3>\n<p>Gallai\u2019r Canllaw Adolygu Rhaglenni isod, sy\u2019n seiliedig ar y Llinynnau Cyflogadwyedd, helpu timau rhaglenni i gynnal adolygiad cyfannol o\u2019ch ymagwedd at gyflogadwyedd ar hyn o bryd (os yw\u2019n rhaglen sy’n bodoli eisoes) neu helpu i strwythuro ymagwedd newydd (os ydych yn creu rhaglen newydd).<\/p>\n<p><a class=\"btn btn-primary mb-4\" href=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/Programme-review-of-employability-CYM.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Arolwg Hunanasesu Cyflogadwyedd<\/a><\/p>\n\n\n<figure class=\"quote with-image\">\n <img decoding=\"async\" class=\"quote-image rounded-circle\" alt=\"Sarah O\u2019Dwyer, Arweinydd y Rhaglen \u00d4l-raddedig, ARCHI.\" src=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2025\/01\/pic-scaled.jpg\">\n \n \n <blockquote class=\"quote-body\">\n Fe wnes i fapio'r Deilliant Dysgu Modiwl (MLO) presennol gan ddefnyddio Nodweddion Graddedigion a dim ond ar \u00f4l cwblhau'r broses fe wnes i sylweddoli, er ein bod yn cynnal gwaith grwp\/ymarferion ar y cyd a gweithdai nad oedden nhw yn weladwy mewn unrhyw ffordd yn y canlyniadau dysgu. (Fe welais i fylchau tebyg gyda myfyrio a chyfathrebu - ond y bwlch o ran cydweithio oedd y mwyaf annisgwyl). O ganlyniad fe wnaethon ni addasu\u2019r MLO i gyfeirio'n benodol at gydweithio (a myfyrio a chyfathrebu hefyd i raddau llai). Fe wnaethon ni hefyd adolygu a diweddaru'r asesiadau i gynnwys yr elfen gydweithiol\/gwaith gr\u0175p, a hynny er mwyn gwneud y cysylltiad rhwng yr MLO, gweithgareddau gwirioneddol ac asesu yn fwy eglur a dilys. <\/blockquote>\n <figcaption class=\"quote-author\">\n \n Sarah O\u2019Dwyer, Arweinydd y Rhaglen \u00d4l-raddedig, ARCHI.<cite class=\"quote-source\"><\/cite>\n \n\n <\/figcaption>\n<\/figure>\n<h3>Llwybr ‘delfrydol’ myfyrwyr<\/h3>\n<p>Er ein bod yn cydnabod bod pob myfyriwr yn wahanol, a bydd ganddyn nhw ofynion gwahanol ar wahanol gyfnodau yn ystod eu cyfnod yn y brifysgol, rydyn ni wedi creu ffeithluniau am lwybr datblygiad myfyrwyr a\u2019u cynnwys isod. Eu diben yw eich helpu i ddatblygu eich ymwybyddiaeth o’r gweithgareddau cwricwlaidd ac allgyrsiol y gallai myfyrwyr ymgymryd \u00e2 nhw ar lefel israddedig ac \u00f4l-raddedig. Er eu bod yn darlunio llwybr ‘ddelfrydol’ myfyrwyr, dydyn nhw ddim yn ddisgwyliadau, ac a\u2019u bwriad yw dynodi beth a phryd ar y llwybr academaidd y gellid cyflwyno myfyrwyr i gyfleoedd dysgu sy’n gysylltiedig \u00e2 chyflogadwyedd, yn y cwricwlwm a’r tu hwnt iddo.<\/p>\n<h4>Y Daith\u00a0Datblygu Myfyrwyr (Is-raddedigion)<\/h4>\n<figure id=\"post-7291 media-7291\" class=\"image align-none\"><a href=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/Welsh-Undergraduate-Journey-scaled.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone\" src=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/Welsh-Undergraduate-Journey-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"1810\" \/><\/a><\/figure>\n<p><em>Cliciwch ar y llun uchod i’w weld ar ffurf Sgr\u00een Lawn neu<a href=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/CYM-Student-Development-Journey-UG.pdf\"> lawrlwythwch gopi yma\u00a0<\/a><\/em><\/p>\n<p> <\/p>\n<h4>Taith Datblygiad Myfyrwyr \u00d4l-raddedig<\/h4>\n<figure class=\"image align-none\"><a href=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/CYM-PG-Student-Development-Journey.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone\" src=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/CYM-PG-Student-Development-Journey.png\" alt=\"Welsh image of PG-Student-Development-Journey\" width=\"5893\" height=\"4167\" \/><\/a><\/figure>\n<p><em>Cliciwch ar y llun uchod i’w weld ar ffurf Sgr\u00een Lawn neu <a href=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/10\/Student-Development-Journey-PG-en-cy-R-C.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">lawrlwythwch gopi yma<\/a><\/em>.<\/p>\n<h3><\/h3>\n<p> <\/p>\n<h4>Matrics Gweithgareddau Cwricwlaidd<\/h4>\n<p>Mae Dyfodol Myfyrwyr wedi rhestru ystod o weithgareddau cwricwlaidd o dan bob un o’r Llinynnau Cyflogadwyedd i gynorthwyo gyda’r gwaith o ddatblygu eich rhaglen.<\/p>\n<hr \/>\n<p> <\/p>\n<table class=\"GeneratedTable\">\n<thead>\n<tr>\n<th style=\"text-align: left\">\n<figure id=\"post-7561 media-7561\" class=\"image align-none\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" style=\"width: 72px;height: 72px\" src=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/11\/5-e1732629479995.jpg\" alt=\"Career Development Icon\" width=\"94\" height=\"88\" \/><strong style=\"font-family: inherit;font-size: inherit\"><span style=\"color: #e32925\">Dysgu<br \/>\nDatblygu<br \/>\nGyrfa<br \/>\n<\/span><\/strong><\/figure>\n<\/th>\n<th style=\"text-align: left\">\n<figure id=\"post-7561 media-7561\" class=\"image align-none\"><img decoding=\"async\" class=\"alignright\" style=\"width: 72px;height: 72px\" src=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/11\/5-e1732635005797.jpg\" alt=\"Enteprise & Entrepreneurship Education Icon\" \/><span style=\"color: #e32925\">Addysg<br \/>\nMenter ac<br \/>\nEntrepreneuriaeth<\/span><\/figure>\n<\/th>\n<th style=\"text-align: left\">\n<figure class=\"image align-none\">\n<figure id=\"post-7561 media-7561\" class=\"image align-none\"><img decoding=\"async\" class=\"alignright\" style=\"width: 72px;height: 72px\" src=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/11\/5-e1732635344690.jpg\" alt=\"Global Citizenship Education Icon\" \/><span style=\"color: #e32925\">Addysg Dinasyddiaeth<br \/>\nFyd-eang<\/span><\/figure>\n<\/figure>\n<\/th>\n<th style=\"text-align: left\">\n<figure class=\"image align-none\">\n<figure id=\"post-7796 media-7796\" class=\"image align-none\"><img decoding=\"async\" class=\"alignright\" style=\"width: 72px;height: 72px\" src=\"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2024\/11\/Employability-Threads-ICONS-ENGLISH-2-e1732700936110.jpg\" alt=\"Work-based Learning Icon\" \/><strong style=\"font-family: inherit;font-size: inherit\"><strong style=\"font-family: inherit;font-size: inherit\"><span style=\"color: #e32925\">Dysgu yn y<br \/>\nGwaith<\/span><\/strong><\/strong><\/figure>\n<\/figure>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Gweithgareddau hunanasesu, e.e. asesiad Nodweddion Graddedigion, proffilio personoliaeth\u200b<\/p>\n<p>Prosiectau archwilio gyrfa, gwaith ymchwil penodol i ddiwydiant a dadansoddiad o’r farchnad swyddi<\/p>\n<p>Cynllun Gweithredu Datblygu Gyrfaol \/ Proffesiynol a \/ neu Bortffolio Gyrfa\u200b<\/p>\n<p>\u200bLlwybr Gwobrau Caerdydd Integredig (trwy Gyfrif Dyfodol Myfyrwyr)\u200b<\/p>\n<p>Gwaith ymchwil a chymhwyso strategaethau Rheoli Gyrfaoedd<\/p>\n<p>CV, llythyr eglurhaol ac ysgrifennu cais<\/p>\n<p>Cyfweliadau ffug a\/neu ganolfannau asesu<\/p>\n<p>Proffiliau cyfryngau cymdeithasol proffesiynol e.e. LinkedIn\u200b<\/p>\n<p>Sgyrsiau a arweinir gan gyflogwyr a digwyddiadau rhwydweithio\u200b<\/p>\n<p>Darlithoedd datblygu sgiliau cyflogadwyedd \u200b<\/p>\n<p>Cyfnodolion, blogiau a\/neu bortffolios adfyfyriol\u200b \u200b<\/p>\n<p>Sgiliau, nodweddion a \/<br \/>\nneu gymwyseddau proffesiynol fel sy’n<br \/>\nofynnol gan Gyrff Proffesiynol, Statudol a Rheoleiddio (PSRBs) neu ddiwydiant<\/td>\n<td>Datblygu Cynllun Busnes (grwpiau neu unigolion)<\/p>\n<p>Prosiectau<br \/>\nentrepreneuriaeth gymdeithasol<\/p>\n<p>Cystadlaethau cyflwyno a \/ neu ymarferion cyflwyno cyflym<br \/>\n(cyflwyniad mewn lifft)<\/p>\n<p>Prosiectau ymchwil i\u2019r farchnad a dadansoddi cystadleuwyr<\/p>\n<p>Llwybr \u2018Cychwyn Busnes a Llawrydd\u2019 Integredig (trwy Gyfrif Dyfodol Myfyrwyr)<\/p>\n<p>Efelychiadau cychwyn<br \/>\nbusnes<\/p>\n<p>Datblygu prototeip a\/neu gynhyrchu arddangosfa\/arddangos<\/p>\n<p>Cynfas Model Busnes<\/p>\n<p>Sgyrsiau a arweinir gan entrepreneur a<br \/>\ndigwyddiadau rhwydweithio<\/p>\n<p>Cyfnodolion, blogiau a \/<br \/>\nneu bortffolios adfyfyriol<\/p>\n<p>Darlithoedd datblygu<br \/>\nsgiliau menter ac entrepreneuriaeth<\/p>\n<p> <\/td>\n<td>Prosiectau ymwybyddiaeth<br \/>\nfyd-eang yn seiliedig ar<br \/>\nfriffiau byw a \/ neu astudiaethau achos hanesyddolYmarferion chwarae r\u00f4l<br \/>\nneu efelychu e.e. cynhadledd<br \/>\nModel y Cenhedloedd Unedig<br \/>\nwedi’i efelychueProsiectau Dysgu Rhyngwladol Cydweithredol Ar-lein (COIL) gyda phartneriaid rhyngwladolRhaglenni Cyfnewid Diwylliannol gyda sefydliadau mewn gwahanol wledyddGweithio neu astudio dramor am flwyddyn \\ trwy’r T\u00eem Cyfleoedd<br \/>\nByd-eang\u200bProsiectau symudedd tymor byr dramor e.e. teithiau maes, lleoliadau ymchwil\u200bProsiectau gwasanaeth cymunedolDadleuon neu<br \/>\ndrafodaethau gr\u0175pSgyrsiau a arweinir gan gyflogwyr a digwyddiadau rhwydweithioCyfnodolion, blogiau a \/ neu bortffolios adfyfyriol<\/td>\n<td>Lleoliadau gwaith<br \/>\nintegredig<br \/>\nneu interniaethauBlwyddyn ar Leoliad Proffesiynol (PPY)<br \/>\n\u200b<br \/>\nDysgu seiliedig ar<br \/>\nbrosiect, fel briffiau<br \/>\nprosiect byw neu astudiaethau achos hanesyddol\u200bEfelychiadau gweithle<br \/>\nneu chwarae r\u00f4lProsiectau ymchwil diwydiantYmweliadau safle,<br \/>\nteithiau maes\u200bCysgodi swydd, cynlluniau<br \/>\nblas ar fyd gwaith neu<br \/>\nddiwrnodau blasuRhaglenni mentoraProfiadau trawsddiwylliannol, fel gwaith dramor blwyddyn<br \/>\nneu raglen cyfnewid diwylliannolSgyrsiau a arweinir gan<br \/>\ny diwydiant a digwyddiadau rhwydweithioCyfnodolion, blogiau a \/ neu bortffolios adfyfyriolHyfforddiant proffesiynol<br \/>\na \/ neu gymwysterau<br \/>\nfelsy’n ofynnol gan Gyrff Proffesiynol, Statudol a Rheoleiddio (PSRBs) neu ddiwydiant <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Gallwch chi gael gafael ar PDF o’r Matrics Gweithgareddau Cwricwlaidd a\u2019i lawrlwytho <a href=\"https:\/\/cf-my.sharepoint.com\/:b:\/g\/personal\/petersong_cardiff_ac_uk\/EceUu2sHpChJs5jT5H89y_0BYpeEMB9I2QZm8CF8xPP0Mg?e=DTQ0Rg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-style: italic\">yma<\/span><\/a>.<\/p>\n<p> <\/p>\n<hr \/>\n<h3>Gweithgareddau Cwricwlaidd fesul Blwyddyn<\/h3>\n<p>Mae’r gweithgareddau cwricwlaidd wedi’u mapio yn \u00f4l blynyddoedd astudio. Unwaith eto, nid oes rhaid cadw’n gaeth i’r rhain, gan mai awgrymiadau ydynt i’ch cynorthwyo wrth ddylunio rhaglenni.<\/p>\n<p>Rydym wedi mapio ystod o weithgareddau sy’n gysylltiedig \u00e2 chyflogadwyedd i roi syniad i chi o ble yn y rhaglen astudio y gallai’r rhain gael eu cyflwyno. Efallai y cewch gyfle i gyflwyno gweithgareddau yn gynharach neu’n hwyrach yn yr astudiaeth academaidd. Os yw hyn yn addas i’ch rhaglenni astudio chi, dylech fynd ati i ddilyn eich llwybr eich hun. Enghreifftiau yw’r rhain, nid canllawiau caeth, o sut y dylid cynllunio eich rhaglen gan ein bod yn gwerthfawrogi bod gofynion ac anghenion pob rhaglen yn mynd i amrywio.<\/p>\n<h3>Calendr Digwyddiadau Dyfodol Myfyrwyr<\/h3>\n<p>Mae Dyfodol Myfyrwyr yn cynnig llawer o ddigwyddiadau, cystadlaethau a chyfleoedd i fyfyrwyr sy’n eu helpu i ymgysylltu \u00e2 them\u00e2u a phynciau yn ymwneud \u00e2 chyflogadwyedd. Rydym wedi datblygu’r adnodd hwn fel y gallwch nodi pa gyfleoedd sy’n cyd-fynd \u00e2 rhaglen eich astudiaethau e.e. 100 o Syniadau Mawr, cyfle mentergarwch a rhyngddisgyblaethol i fyfyrwyr ymgysylltu \u00e2 phroblemau go iawn, a thrafod a dyfeisio datrysiad ar y cyd.<\/p>\n\n<!-- iframe plugin v.6.0 wordpress.org\/plugins\/iframe\/ -->\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGN8WW_--s\/PXylrLlRUDdYY-q1ASOPOA\/view?embed\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" allow=\"fullscreen\" width=\"100%\" height=\"500\" scrolling=\"yes\" class=\"iframe-class\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n\n<p>Gallwch chi ddod o hyd i Galendr Digwyddiadau Dyfodol Myfyrwyr <a href=\"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGN8WW_--s\/t83sqWgOjWO2IYV4LdP4DA\/edit\">yma<\/a>.<\/p>\n<p>I\u00a0lawrlwytho copi o’r cynnwys ysgrifenedig cliciwch <a href=\"https:\/\/cf-my.sharepoint.com\/:w:\/g\/personal\/petersong_cardiff_ac_uk\/EdfQ8PC934RAmDKLvMgtQh8B0Hk986gqKdHo4wsKHJxmwQ?e=etxfSk\">yma<\/a>.<\/p>\n<hr \/>\n \n\n <div class=\"alert alert alert-error with-icon \"> \n <div class=\"alert-icon\">\n <svg class=\"icon\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" xmlns:xlink=\"http:\/\/www.w3.org\/1999\/xlink\" viewBox=\"0 0 196 148\" shape-rendering=\"geometricPrecision\" text-rendering=\"geometricPrecision\"><g clip-rule=\"evenodd\"><path d=\"M37.5,-0.5c44,0,88,0,132,0c.283.78913.783,1.455796,1.5,2c.667,44,.667,88,0,132-10.418.987-20.918,1.32-31.5,1c.167-26.669,0-53.3354-.5-80-31.035,30.868-61.8682,61.868-92.5,93-.6667,0-1.3333,0-2,0-6.6307-7.132-13.4641-14.132-20.5-21-.6667-.667-.6667-1.333,0-2C54.8333,93.6667,85.6667,62.8333,116.5,32c-26.6646-.5-53.3313-.6666-80-.5-.3091-10.7483.0242-21.415,1-32Z\" opacity=\"0.967\" clip-rule=\"evenodd\" fill=\"#fefffe\" fill-rule=\"evenodd\"\/><\/g><\/svg> <\/div>\n \n <div class=\"alert-body\"> \n <h3>Awgrym o ran Cyflogadwyedd<\/h3> <p>Wrth baratoi rhaglen sydd am geisio adlewyrchu arferion mewn diwydiant, sut byddwch yn gwireddu hynny ac yn sicrhau ei bod ar gael i bawb?<\/p>\n<p>Gallech chi:<\/p>\n<ol>\n<li>Gyflwyno darlith am y datblygiadau yn sector y diwydiant o dan sylw<\/li>\n<li>Datblygu modiwl sy'n defnyddio efelychiad a\/neu fewnbwn y diwydiant i gyfoethogi'r astudiaeth<\/li>\n<li>Trefnu i siaradwr\/siaradwyr gwadd ddod yno i drafod y datblygiadau hynny gyda'r myfyrwyr<\/li>\n<li>Trefnu taith berthnasol er mwyn i fyfyrwyr archwilio'r diwydiant a'r amgylchedd drostynt eu hunain<\/li>\n<li>Trafod interniaethau posibl gyda phartneriaid a gwesteion o'r diwydiant i groesawu myfyrwyr sydd wedi cynhyrchu gwaith rhagorol yn ystod y modiwl<\/li>\n<li>Creu interniaeth ar y campws y byddai myfyrwyr perthnasol yn gwneud cais ar ei chyfer<\/li>\n<li>Archwilio a hyrwyddo cyfleoedd posibl i ddatblygu eu haddysg a\u2019u hymwybyddiaeth o\u2019r diwydiant mewn rhan wahanol o\u2019r byd<\/li>\n<\/ol>\n <\/div>\n <\/div> \n\n \n<p> <\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">Mae T\u00eem Adnoddau Dysgu Dyfodol Myfyrwyr wastad yn chwilio am gyfleoedd i ddatblygu adnoddau ymarferol sy\u2019n cynnwys canllawiau, gweithgareddau, cynlluniau gwersi ac astudiaethau achos i helpu staff i ymgorffori cyflogadwyedd yn y cwricwlwm.\u202f\u202f<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">Os ydych eisoes yn cyflwyno gweithgaredd neu asesiad sy’n cyd-fynd ag un neu fwy o’r llinynnau hyn, a hoffech ei rannu \u00e2 staff gwasanaethau academaidd a phroffesiynol eraill, llenwch y <\/span><a href=\"https:\/\/forms.office.com\/e\/80EX6XJRNB?origin=lprLink\"><span data-contrast=\"none\">Ffurflen MS<\/span><\/a><span data-contrast=\"none\">.\u202f<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>I gael rhagor o wybodaeth, cymorth ac arweiniad, cysylltwch \u00e2 Phartner Busnes Dyfodol Myfyrwyr eich Coleg:<\/p>\n<ul>\n<li><b><span data-contrast=\"auto\">Coleg y Celfyddydau, y Dyniaethau a’r Gwyddorau Cymdeithasol\u202f:\u00a0<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">\u00a0Jon\u00a0Forbes\u00a0–\u00a0<\/span><a href=\"mailto:ForbesJ3@caerdydd.ac.uk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span data-contrast=\"none\">ForbesJ3@caerdydd.ac.uk<\/span><\/a><span data-ccp-props=\"{"335551550":0,"335551620":0}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><b><span data-contrast=\"auto\">Y Gwyddorau Biofeddygol a Bywyd:\u00a0<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0Anneka\u00a0Bisi –\u00a0<\/span><a href=\"mailto:BisiA@caerdydd.ac.uk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span data-contrast=\"none\">BisiA@caerdydd.ac.uk<\/span><\/a><span data-ccp-props=\"{"335551550":0,"335551620":0}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><b><span data-contrast=\"auto\">Y Gwyddorau Ffisegol a Pheirianneg:\u00a0<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Llinos\u00a0Carpenter\u00a0– <a href=\"mailto:CarpenterL1@caerdydd.ac.uk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">CarpenterL1@caerdydd.ac.uk<\/a><\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Nod yr adran hon yw cynnig gwybodaeth a chwestiynau i arweinwyr rhaglenni i'w hystyried wrth adolygu eich darpariaeth o ran cyflogadwyedd o safbwynt rhaglenni. Mae'n cynnwys ystod o adnoddau defnyddiol […]","protected":false},"author":10621,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[74],"tags":[],"class_list":["post-6414","page","type-page","status-publish","hentry","category-cyflogadwyedd"],"meta_box":{"cu_accordion":"","cu_alert":"","cu_tabs":"","cu_quote":""},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6414","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10621"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6414"}],"version-history":[{"count":97,"href":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6414\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9516,"href":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6414\/revisions\/9516"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6414"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6414"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6414"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}