{"id":10245,"date":"2026-10-07T15:43:58","date_gmt":"2026-10-07T14:43:58","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/?page_id=10245"},"modified":"2026-10-10T14:26:50","modified_gmt":"2026-10-10T13:26:50","slug":"dylunio-dysgu-effeithiol-gydag-abc-learning-design","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/cy\/dylunio-dysgu-effeithiol-gydag-abc-learning-design\/","title":{"rendered":"Dylunio Taith Ddysgu Gysylltiedig, a Dylunio Dysgu ABC"},"content":{"rendered":"<h2><b><span data-contrast=\"auto\">Dylunio taith ddysgu gydlynol\u00a0<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h2>\n<h3><b><span data-contrast=\"auto\">Pam mae\u2019n bwysig<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Mae modiwl sydd wedi\u2019i ddylunio\u2019n dda yn helpu myfyrwyr i ddeall sut mae gweithgareddau dysgu, asesiadau ac adnoddau yn ffitio gyda\u2019i gilydd drwy gydol eu hastudiaethau. Mae cynnig taith ddysgu clir a strwythuredig yn lleihau dryswch diangen, yn cefnogi ymgysylltiad ac yn helpu myfyrwyr i ganolbwyntio ar gyflawni\u2019r deilliannau dysgu a fwriedir. Mae dyluniad modiwl ystyrlon, cyfathrebu clir a threfniadaeth gyson yn helpu i greu profiad dysgu mwy effeithiol a chynhwysol.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b><span data-contrast=\"auto\">Awgrymiadau ymarferol<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Cr\u00ebwch fap modiwl ar gyfer y myfyrwyr, i ddangos sut mae pynciau, gweithgareddau ac asesiadau\u2019n gysylltiedig \u00e2\u2019i gilydd.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Gwnewch yn si\u0175r bod y cynnwys ar Ddysgu Canolog wedi\u2019i drefnu mewn strwythur clir a chyson.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Defnyddiwch gynllun modiwl syml y mae modd ei ragweld, i helpu myfyrwyr i weithio drwy\u2019r adnoddau dysgu.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Cyfathrebwch yn glir beth ddylai\u2019r myfyrwyr ei wneud cyn, yn ystod ac ar \u00f4l gweithgareddau dysgu.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Rhowch wybod am gysylltiadau rhwng pynciau, asesiadau a dysgu blaenorol.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Canolbwyntiwch ar ansawdd yn hytrach na swm, wrth ddewis adnoddau a gweithgareddau dysgu.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Rhannwch ddeunyddiau dysgu ymlaen llaw lle bo hynny&#8217;n bosibl i gefnogi hygyrchedd a pharatoi.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Defnyddiwch egwyddorion Dylunio Cyffredinol ar gyfer Dysgu (UDL) drwy gynnig ffyrdd hyblyg i fyfyrwyr ymgysylltu \u00e2 gweithgareddau, cael mynediad i adnoddau a chymryd rhan yn y dysgu.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Defnyddiwch ddulliau ac offer cyfathrebu cyson trwy gydol y modiwl.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Adolygwch eich modiwl yn rheolaidd o safbwynt y myfyrwyr i nodi meysydd i&#8217;w gwella.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><b><span data-contrast=\"auto\">Adnodd<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<figure id=\"post-11917 media-11917\" class=\"image align-none\"><img decoding=\"async\" style=\"width: 226px;height: 158px\" src=\"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/files\/2026\/10\/journey.jpg\" alt=\"\" \/><\/figure>\n<p>Yn y fideo dwy funud hwn, mae Andre yn cynnig arweiniad ar strwythuro modiwl, gan gynnwys awgrymiadau ar gyfer creu taith ddysgu ddeniadol ac effeithiol i&#8217;ch myfyrwyr.<\/p>\n\n<!-- iframe plugin v.6.0 wordpress.org\/plugins\/iframe\/ -->\n<iframe loading=\"lazy\" class=\"image w-100%\" src=\"https:\/\/cardiff.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/embed.aspx?id=ea88165a-e846-4883-97fc-b12900af0231\" width=\"100%\" height=\"500\" scrolling=\"yes\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n\n<p><span data-contrast=\"auto\">Defnyddiwch y\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/xerte.cardiff.ac.uk\/play_21502\"><span data-contrast=\"none\">Canllaw Arfer Da ar Ddysgu Canolog<\/span><\/a><span data-contrast=\"auto\">\u00a0i adolygu a gwella eich modiwl mewn pedwar maes allweddol:<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Strwythur a Threfniadaeth<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Deunyddiau Dysgu<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Asesiadau ac Adborth<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"auto\">Cyfathrebu ynghylch y Modiwlau<\/span><br \/>\n<span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Mae\u2019r canllaw yn cynnig ymarferion\u00a0<\/span><b><span data-contrast=\"auto\">Hanfodol\u00a0<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">ac<\/span><b><span data-contrast=\"auto\">\u00a0Estynedig\u00a0<\/span><\/b><span data-contrast=\"auto\">er mwyn darparu profiadau myfyrwyr clir, hygyrch a diddorol.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b><span data-contrast=\"auto\">Myfyrio a Chymhwyso<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Agorwch y\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/xerte.cardiff.ac.uk\/play_21502\"><span data-contrast=\"none\">Canllaw Arfer Da ar Ddysgu Canolog<\/span><\/a><span data-contrast=\"auto\">\u00a0a dewiswch un o&#8217;r pedwar maes: Strwythur a Threfniadaeth; Deunyddiau Dysgu; Asesiadau ac Adborth; Cyfathrebu ynghylch y Modiwlau. Adolygwch eich modiwl yn erbyn y rhestr wirio perthnasol, a nodwch un newid a fyddai\u2019n gwneud y profiad dysgu\u2019n gliriach, yn fwy hygyrch neu\u2019n fwy diddorol i fyfyrwyr.<\/span><\/p>\n<div class=\"accordion accordion-accessible\"><div class=\"accordion-section\">\n        <h2 class=\"accordion-section-header-title collapsed\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#content-deeper-dive-designing-a-coherent-learning-journey-cy-1\"\n        aria-expanded=\"false\"><svg class=\"icon icon-chevron-right\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" viewBox=\"0 0 19.75 32\">\n    <title>Chevron right<\/title>\n    <path d=\"M6.13,28.28L18.41,16,6.13,3.72,9.84,0l16,16-16,16Z\" transform=\"translate(-6.13 0)\"><\/path>\n<\/svg> Archwilio\u2019n Ddyfnach<\/h2> <div class=\"accordion-section-body collapse \" id=\"content-deeper-dive-designing-a-coherent-learning-journey-cy-1\"><h3><b><span data-contrast=\"none\">Aliniad Adeiladol ar Waith: Cysylltu Deilliannau, Gweithgareddau ac Asesiadau:<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<p><span data-contrast=\"none\">Mae aliniad adeiladol, fframwaith sylfaenol a ddatblygwyd gan John\u00a0Biggs, yn sail i ddylunio dysgu effeithiol. Mae\u2019n cyfuno\u2019r syniad bod myfyrwyr yn meithrin dealltwriaeth yn weithredol drwy ymgysylltu ag aliniad bwriadol rhwng Deilliannau Dysgu a Fwriedir (ILO), gweithgareddau dysgu a thasgau asesu. Pan fydd wedi'i alinio'n effeithiol, mae pob elfen ar fodiwl yn gweithio gyda'i gilydd i arwain myfyrwyr yn rhwydd tuag at lwyddiant.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3 aria-level=\"4\"><b><span data-contrast=\"none\">Elfennau Craidd Aliniad Adeiladol<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{&quot;134245418&quot;:true,&quot;134245529&quot;:true,&quot;335559738&quot;:319,&quot;335559739&quot;:319}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<ol>\n<li><b><span data-contrast=\"none\">Deilliannau Dysgu a Fwriedir (ILO):<\/span><\/b><span data-contrast=\"none\">\u00a0Mae ILO yn diffinio'n benodol beth ddylai myfyrwyr ei wybod, ei ddeall a gallu ei wneud erbyn diwedd y daith ddysgu. Mae defnyddio berfau gweithredol (megis dadansoddi, syntheseiddio, neu arfarnu) yn pennu lefel wybyddol y targed ac yn llywio dyluniad yr addysgu a disgwyliadau myfyrwyr.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559738&quot;:240,&quot;335559739&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><b><span data-contrast=\"none\">Gweithgareddau Addysgu a Dysgu (TLA):<\/span><\/b><span data-contrast=\"none\">\u00a0Rhaid i weithgareddau dysgu efelychu neu ymarfer yn uniongyrchol y broses wybyddol a nodir yn yr ILO. Yn hytrach na derbyn cynnwys yn oddefol, dylai\u2019r myfyrwyr ymgysylltu \u00e2 thasgau sy\u2019n caniat\u00e1u iddynt ddatblygu eu gwybodaeth yn weithredol.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559738&quot;:240,&quot;335559739&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><b><span data-contrast=\"none\">Tasgau a Meini Prawf Asesu:<\/span><\/b><span data-contrast=\"none\">\u00a0Mae dulliau asesu yn mesur i ba raddau mae\u2019r myfyrwyr wedi bodloni\u2019r ILO. Dylai tasgau asesu, waeth os ydynt yn rhai ffurfiannol neu grynodol, ofyn i\u2019r myfyrwyr arddangos y sgiliau a\u2019r wybodaeth darged dan safonau clir sy\u2019n cyfeirio at y meini prawf.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559738&quot;:240,&quot;335559739&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 aria-level=\"4\"><b><span data-contrast=\"none\">Pam mae aliniad adeiladol yn bwysig ar gyfer y daith ddysgu<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{&quot;134245418&quot;:true,&quot;134245529&quot;:true,&quot;335559738&quot;:319,&quot;335559739&quot;:319}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><b><span data-contrast=\"none\">Hyrwyddo Dysgu Manwl:<\/span><\/b><span data-contrast=\"none\">\u00a0Pan fydd gweithgareddau ac asesiadau\u2019n efelychu\u2019r deilliannau craidd, anogir myfyrwyr i ymwneud yn fanwl \u00e2 deunyddiau, yn hytrach na mabwysiadu tactegau astudio strategol neu arwynebol yn unig.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559738&quot;:240,&quot;335559739&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><b><span data-contrast=\"none\">Chwalu Mythau am Ddisgwyliadau:<\/span><\/b><span data-contrast=\"none\">\u00a0Mae aliniad tryloyw yn lleihau amwysedd. Gall myfyrwyr weld yn glir pam maen nhw\u2019n cyflawni tasgau penodol, sut mae astudio annibynnol yn gysylltiedig \u00e2 sesiynau byw, a beth sydd ei angen i wneud yn dda mewn asesiadau.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559738&quot;:240,&quot;335559739&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><b><span data-contrast=\"none\">Sicrhau Tegwch a Chydlyniad:<\/span><\/b><span data-contrast=\"none\">\u00a0Mae anghysondebau rhwng yr hyn sy'n cael ei addysgu a'r hyn sy'n cael ei asesu yn creu ffrithiant ac yn rhoi dysgwyr dan anfantais. Mae aliniad systematig yn sicrhau bod pob myfyriwr yn dysgu\u2019r ymarfer\u00a0sgaffaldio\u00a0angenrheidiol i lwyddo cyn sefyll asesiadau cryno.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559738&quot;:240,&quot;335559739&quot;:240}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/www.qmul.ac.uk\/queenmaryacademy\/educators\/resources\/curriculum-design\/constructive-alignment\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Crynodeb defnyddiol o brif elfennau Aliniad Adeiladol o Brifysgol Queen Mary<\/a>.<\/p>\n<\/div> <\/div><\/div>\n<h3><strong>ABC Learning Design<\/strong><\/h3>\n<p><span data-contrast=\"none\">Mae ABC Learning Design yn ddull dylunio cwricwlwm cyflym, cydweithredol a ddatblygwyd yn UCL sy&#8217;n galluogi timau addysgu i greu bwrdd stori gweledol o daith ddysgu myfyrwyr. Gan ddefnyddio chwe math o ddysgu, gall timau fapio gweithgareddau dysgu, asesu ac adborth yn gyflym i ganlyniadau dysgu\u00a0bwriedig, gan helpu i sicrhau profiad dysgu cytbwys, gweithredol a diddorol. Mae ABC yn arbennig o ddefnyddiol wrth ddylunio modiwlau newydd, adolygu\u2019r cwricwlwm presennol neu ddatblygu dysgu cyfunol ac ar-lein.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b><span data-contrast=\"none\">Awgrymiadau ymarferol<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><span data-contrast=\"none\">Dechreuwch gyda deilliannau dysgu\u2019r modiwl cyn ystyried gweithgareddau neu dechnolegau.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"none\">Mapiwch y gweithgareddau dysgu gan ddefnyddio&#8217;r chwe math o ddysgu ABC: Caffael, Ymchwilio, Trafodaeth, Ymarfer, Cydweithredu a Chynhyrchu.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"none\">Sicrhewch bod cydbwysedd o fathau o ddysgu ar draws y modiwl yn hytrach na dibynnu&#8217;n helaeth ar gyflwyno cynnwys.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"none\">Defnyddiwch fwrdd stori gweledol i nodi dilyniant a llif gweithgareddau dysgu.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"none\">Aliniwch y tasgau asesu \u00e2&#8217;r gweithgareddau dysgu y mae myfyrwyr yn eu gwneud.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"none\">Ystyriwch ble gall technolegau digidol wella ymgysylltiad a chyfranogiad.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"none\">Ceisiwch gynnwys cydweithwyr ac, lle bo&#8217;n bosibl, myfyrwyr yn y broses ddylunio.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"none\">Adolygwch y daith ddysgu o safbwynt y myfyriwr i nodi rhwystrau neu\u00a0fylchau\u00a0posibl.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"none\">Defnyddiwch y bwrdd stori i werthuso a yw llwyth gwaith a lefelau gweithgareddau yn realistig.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span data-contrast=\"none\">Dylid ailymweld \u00e2\u2019r dyluniad, a\u2019i fireinio\u2019n aml, ar sail adborth gan fyfyrwyr ac arfarniadau modiwl.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3>Adnodd<\/h3>\n<p>Yn y fideo pedair munud hwn, mae Punsisi yn rhoi trosolwg o&#8217;r dull ABC, sy&#8217;n canolbwyntio ar ganlyniadau dysgu i lunio teithiau dysgu deniadol.<\/p>\n\n<!-- iframe plugin v.6.0 wordpress.org\/plugins\/iframe\/ -->\n<iframe loading=\"lazy\" class=\"image w-100%\" src=\"https:\/\/cardiff.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/embed.aspx?id=3d52d06b-e9c0-4556-8239-b0f800946eda&#038;start=0\" width=\"100%\" height=\"500\" scrolling=\"yes\" frameborder=\"0\"><\/iframe>\n\n<p><span data-contrast=\"none\">Lawrlwytho:\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/abc-ld.org\/download-abc\/\"><span data-contrast=\"none\">Bwrdd Stori a Chardiau Dylunio Dysgu ABC<\/span><\/a><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:235}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span class=\"TextRun SCXW230225658 BCX8\" lang=\"CY-GB\" xml:lang=\"CY-GB\" data-contrast=\"none\"><span class=\"NormalTextRun SCXW230225658 BCX8\">Myfyrio a Chymhwyso<\/span><\/span><span class=\"EOP Selected SCXW230225658 BCX8\" data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<p>Dewiswch fodiwl neu raglen rydych chi\u2019n ei addysgu ar hyn o bryd.<\/p>\n<p>Gofynnwch i chi\u2019ch hun:<\/p>\n<p>Pa fath o ddysgu sydd fwyaf amlwg ym mhrofiad y myfyrwyr?<\/p>\n<p>Lle mae\u2019r myfyrwyr yn weithredol yn creu, trafod neu gymhwyso gwybodaeth?<\/p>\n<p>A yw\u2019r tasgau asesu wedi\u2019u halinio \u00e2\u2019r gweithgareddau mae\u2019r myfyrwyr yn eu gwneud drwy gydol y modiwl?<\/p>\n<p>Pa gyfleoedd sy\u2019n bodoli i wella dysgu gweithredol a chydweithio?<\/p>\n<p>Rhowch un newid ar waith i gyflwyno dull dysgu nad yw\u2019n cael ei ddefnyddio llawer yn eich dyluniad ar hyn o bryd.<\/p>\n<div class=\"accordion accordion-accessible\"><div class=\"accordion-section\">\n        <h2 class=\"accordion-section-header-title collapsed\" data-toggle=\"collapse\" href=\"#content-the-abc-learning-design-approach-cy-1\"\n        aria-expanded=\"false\"><svg class=\"icon icon-chevron-right\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" viewBox=\"0 0 19.75 32\">\n    <title>Chevron right<\/title>\n    <path d=\"M6.13,28.28L18.41,16,6.13,3.72,9.84,0l16,16-16,16Z\" transform=\"translate(-6.13 0)\"><\/path>\n<\/svg> Dull Dylunio Dysgu ABC <\/h2> <div class=\"accordion-section-body collapse \" id=\"content-the-abc-learning-design-approach-cy-1\"><p><span data-contrast=\"none\">Datblygwyd ABC Learning Design gan UCL fel methodoleg gweithdy cyflym sy'n helpu timau rhaglenni a modiwlau i ddelweddu a dylunio profiad dysgu myfyrwyr. Yn ystod gweithdy ABC, mae cyfranogwyr yn creu bwrdd stori sy'n cynrychioli'r gyfres o weithgareddau dysgu sydd eu hangen i gyflawni'r deilliannau dysgu\u00a0bwriedig\u00a0a'r gofynion asesu. Fel arfer, mae\u2019r dull yn galluogi gwaith cynllunio ac\u00a0ailddylunio\u2019r\u00a0cwricwlwm sylweddol mewn sesiwn gweithdy \u00e2 ffocws.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">Yn ganolog i ABC Learning Design mae chwe math o ddysgu, wedi'u haddasu o Fframwaith\u00a0Sgyrsiol\u00a0Diana\u00a0Laurillard. Mae\u2019n helpu addysgwyr i feddwl am y gwahanol ffyrdd y mae myfyrwyr yn ymgysylltu \u00e2 dysgu.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b><span data-contrast=\"none\">Caffael<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<p><span data-contrast=\"none\">Mae myfyrwyr yn caffael gwybodaeth trwy weithgareddau fel darllen, gwrando, gwylio ac archwilio adnoddau. Mae enghreifftiau'n cynnwys darlithoedd,\u00a0podlediadau, fideos a darllen craidd. Mae caffael yn darparu sylfeini hanfodol ar gyfer dysgu ond dylid ei gydbwyso \u00e2 mathau mwy gweithredol o ymgysylltu.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b><span data-contrast=\"none\">Ymchwiliad<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<p><span data-contrast=\"none\">Mae myfyrwyr yn archwilio, dadansoddi ac archwilio gwybodaeth, data, tystiolaeth neu broblemau. Gallai gweithgareddau gynnwys tasgau ymchwil, adolygiadau llenyddol, dadansoddi data neu ddysgu seiliedig ar ymholiadau.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b><span data-contrast=\"none\">Trafodaeth<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<p><span data-contrast=\"none\">Mae myfyrwyr yn mynegi syniadau, yn cwestiynu rhagdybiaethau ac yn datblygu dealltwriaeth drwy ddeialog gyda chyfoedion ac addysgwyr. Mae seminarau, dadleuon, fforymau ar-lein a gweithgareddau cwestiynu oll yn cefnogi\u2019r math hwn o ddysgu.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b><span data-contrast=\"none\">Ymarfer<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<p><span data-contrast=\"none\">Mae myfyrwyr yn cymhwyso gwybodaeth ac yn derbyn adborth wrth iddynt ddatblygu sgiliau a chymhwysedd. Mae efelychiadau, cwisiau, gwaith labordy, sgiliau clinigol a chyflwyniadau drafft i gyd yn enghreifftiau o ddysgu seiliedig ar ymarfer.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b><span data-contrast=\"none\">Cydweithio<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<p><span data-contrast=\"none\">Mae myfyrwyr yn gweithio gyda'i gilydd i ddatrys problemau, creu allbynnau a rennir a dysgu oddi wrth ei gilydd. Mae prosiectau gr\u0175p, gweithgareddau adolygu cymheiriaid a thasgau datrys problemau cydweithredol yn cefnogi'r math dysgu hwn.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><b><span data-contrast=\"none\">Cynhyrchu<\/span><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/h3>\n<p><span data-contrast=\"none\">Mae myfyrwyr yn cydgrynhoi ac yn arddangos eu dysgu trwy greu allbynnau fel cyflwyniadau, adroddiadau, portffolios, arteffactau neu asesiadau. Mae gweithgareddau cynhyrchu yn caniat\u00e1u i ddysgwyr syntheseiddio gwybodaeth ac arddangos llwyddiant.\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"none\">Gyda'i gilydd, mae'r chwe math o ddysgu yn darparu fframwaith ymarferol ar gyfer dylunio profiadau dysgu cytbwys, diddorol ac wedi'u halinio'n adeiladol. Trwy fapio gweithgareddau yn erbyn y categor\u00efau hyn, gall addysgwyr greu cwricwlwm sy'n symud y tu hwnt i ddarparu cynnwys ac sy\u2019n cefnogi dysgu, cyfranogiad a chyflawniad myfyrwyr yn weithredol<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div> <\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Dylunio taith ddysgu gydlynol\u00a0\u00a0 Pam mae\u2019n bwysig\u00a0 Mae modiwl sydd wedi\u2019i ddylunio\u2019n dda yn helpu myfyrwyr i ddeall sut mae gweithgareddau dysgu, asesiadau ac adnoddau yn ffitio gyda\u2019i gilydd drwy [&hellip;]","protected":false},"author":9344,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[80],"tags":[],"class_list":["post-10245","page","type-page","status-publish","hentry","category-dylunio-dysgu"],"meta_box":{"cu_accordion":"","cu_alert":"","cu_tabs":"","cu_quote":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10245","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9344"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10245"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10245\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11926,"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10245\/revisions\/11926"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10245"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10245"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10245"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}