{"id":10998,"date":"2026-10-05T14:30:30","date_gmt":"2026-10-05T13:30:30","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/?page_id=10998"},"modified":"2026-10-07T15:50:14","modified_gmt":"2026-10-07T14:50:14","slug":"adran-ddylunio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/cy\/adran-ddylunio\/","title":{"rendered":"Adran Ddylunio"},"content":{"rendered":"

Darparu dysgu sy’n ddilys, yn ystyrlon ac yn berthnasol drwy gydnabod anghenion a safbwyntiau pob dysgwr, a chynllunio i bawb<\/span><\/span><\/h2>\n

Mae dylunio ein rhaglenni, modiwlau neu sesiynau addysgu mewn modd cynhwysol yn hanfodol er mwyn gwneud yn si\u0175r ein bod darparu dysgu sy’n ddilys, yn ystyrlon ac yn berthnasol drwy gydnabod anghenion a safbwyntiau pob dysgwr, a chynllunio ar gyfer pawb. Ar y dudalen hon byddwch yn darllen am sut y gallwch chi gefnogi pob dysgwr mewn Addysg Uwch, gan ddefnyddio egwyddorion cyfleoedd dysgu cynhwysol ac sydd wedi\u2019u cynllunio’n gyffredinol. Mae ar gyfer unrhyw un sy’n addysgu neu’n cefnogi myfyrwyr, mewn unrhyw r\u00f4l.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mae dylunio cynhwysol yn cyd-fynd \u00e2 gofyniad cyffredinol y Fframwaith Safonau Proffesiynol (PSF 2024) ar gyfer ‘arferion effeithiol a chynhwysol’, ac yn benodol \u00e2 Gwerthoedd Proffesiynol Fersiwn 1: Parchu dysgwyr unigol a grwpiau o ddysgwyr, a Fersiwn 2: hyrwyddo ymgysylltiad ym meysydd dysgu a chyfle cyfartal. Mae’n ganolog i A1: ‘Dylunio a chynllunio gweithgareddau a\/neu raglenni dysgu’. Mae hefyd yn galluogi K1: ‘Sut mae dysgwyr yn dysgu’, a K2: ‘Dulliau addysgu a\/neu gefnogi dysgu’.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mae gan Fodel Gwella Addysg Gynhwysol<\/a><\/span> Prifysgol Caerdydd gyfres o dargedau allweddol ar gyfer gwella dylunio sy’n defnyddio ymchwil ac argymhellion y sector.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Targedau\u2019r Model Gwella ar gyfer Dylunio:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n