{"id":11119,"date":"2026-10-08T11:18:43","date_gmt":"2026-10-08T10:18:43","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/?page_id=11119"},"modified":"2026-10-09T08:33:33","modified_gmt":"2026-10-09T07:33:33","slug":"gwerthusiad-cynhwyso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/cy\/gwerthusiad-cynhwyso\/","title":{"rendered":"Gwerthusiad Cynhwyso"},"content":{"rendered":"

Gwrando\u2019n astud ac ymateb i bob llais<\/span><\/span><\/h2>\n

Mae gwerthuso yn offeryn hanfodol ar gyfer meithrin cynhwysiant ac yn rhan hanfodol o’r cylch addysgu, er mwyn gwneud yn si\u0175r ein bod yn gwella arferion addysgu yn barhaus. Drwy gasglu adborth gan fyfyrwyr amrywiol drwy offer ac arferion gwerthuso ffurfiol ac anffurfiol, gall addysgwyr fynd i’r afael \u00e2 rhwystrau gwirioneddol yn hytrach na heriau tybiedig (King ac Evans, 2007).<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mae ymgysylltu o ddifrif \u00e2 myfyrwyr yn un o Ddisgwyliadau Sefydliadol Prifysgol Caerdydd. Mae gwrando’n astud ar adborth myfyrwyr, gan roi sylw i brofiadau gwahanol grwpiau o fyfyrwyr, yn caniat\u00e1u inni fireinio ein dulliau addysgu a chefnogi. Mae hefyd yn datblygu cydweithio a chyd-adeiladu gyda myfyrwyr, ac yn hyrwyddo ymdeimlad cyffredin o gymuned a gwelliant parhaus.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ar y dudalen hon byddwch yn darllen am sut y gallwch wella eich dulliau gwerthuso er mwyn gwneud yn si\u0175r eich bod yn casglu adborth ar eich dulliau addysgu gan eich dysgwyr amrywiol. Dyma\u2019r man cychwyn ar gyfer yr holl adnoddau gwerthuso sydd yn yr adran hon. Mae ar gyfer unrhyw un sy’n addysgu neu’n cefnogi myfyrwyr, mewn unrhyw r\u00f4l.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Gallwch ddatblygu eich dealltwriaeth o Werthuso Cynhwysol drwy gymryd rhan yn ein gweithdai cysylltiedig, sydd ar gael yn anghydamserol, i’w gwneud yn eich amser eich hun. Gallwch fynd ati wedyn i wneud gweithdy byw (os oes digon o alw), neu gyfarfod pwrpasol gyda’r arweinydd i drafod sut i\u2019w\u00a0<\/span>\u00a0roi ar waith yn eich arferion. <\/span>Cewch ragor o wybodaeth ar dudalen DPP LTA Caerdydd<\/a>.<\/span><\/p>\n

Mae gwerthuso cynhwysol yn cyd-fynd \u00e2 gofyniad cyffredinol y Fframwaith Safonau Proffesiynol (PSF 2024) ar gyfer ‘arferion effeithiol a chynhwysol’, ac yn benodol \u00e2 Gwerthoedd Proffesiynol Fersiwn 1: Parchu dysgwyr unigol a grwpiau o ddysgwyr, a Fersiwn 2: hyrwyddo ymgysylltiad ym meysydd dysgu a chyfle cyfartal. Mae’n ganolog i Wybodaeth Graidd K3: ‘Gwerthuso beirniadol fel sail ar gyfer arferion effeithiol’. Mae hefyd yn galluogi Fersiwn 3: ‘Defnyddio ysgolheictod, neu ymchwil, neu ddysgu proffesiynol, neu ddulliau eraill sy’n seiliedig ar dystiolaeth, fel sail ar gyfer arferion effeithiol’.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mae gan <\/span>Fodel Gwella Addysg Gynhwysol Prifysgol Caerdydd<\/span><\/a> gyfres o dargedau allweddol ar gyfer gwella gwerthuso yn seiliedig ar argymhellion y sector.<\/span><\/p>\n

Targedau\u2019r Model Gwella ar gyfer Asesu ac Adborth ar Lefel Sesiwn neu Fodiwl:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n