{"id":1447,"date":"2023-08-17T12:45:56","date_gmt":"2023-08-17T11:45:56","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/?page_id=1447"},"modified":"2026-09-15T15:23:22","modified_gmt":"2026-09-15T14:23:22","slug":"meithrin-ymdeimlad-o-berthyn-i-bob-myfyriwr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/cy\/trosolwg-or-themau\/cynwysoldeb\/meithrin-ymdeimlad-o-berthyn-i-bob-myfyriwr\/","title":{"rendered":"Meithrin ymdeimlad o berthyn i bob myfyriwr"},"content":{"rendered":"

<\/h3>\n
\"The<\/figure>\n

Meithrin Ymdeimlad o Berthyn<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/h2>\n

Perthyn yw’r ymdeimlad o gael eich gwerthfawrogi a’i dderbyn o fewn cymuned. Ar y dudalen hon byddwch yn darllen am sut y gallwch gefnogi elfennau perthyn a chymuned mewn Addysg Uwch. Gwneir hyn drwy alluogi myfyrwyr i weld eu hunain yn y cwricwlwm, drwy roi cymorth pontio effeithiol, a thrwy herio’r cwricwlwm cudd. Mae ar gyfer unrhyw un sy’n addysgu neu’n cefnogi myfyrwyr, mewn unrhyw r\u00f4l.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mae’n cyd-fynd \u00e2 gofyniad cyffredinol y Fframwaith Safonau Proffesiynol (PSF 2024) ar gyfer ‘arferion effeithiol a chynhwysol’, ac yn benodol \u00e2 Gwerthoedd Proffesiynol Fersiwn 1: Parchu dysgwyr unigol a grwpiau o ddysgwyr, a Fersiwn 2: hyrwyddo ymgysylltiad ym meysydd dysgu a chyfle cyfartal. Mae hefyd yn galluogi K1: ‘sut mae dysgwyr yn dysgu’, a K2: ‘Dulliau addysgu a\/neu gefnogi dysgu’. Gallwch ddarllen rhagor am fynd ati o ddifrif i geisio barn myfyrwyr, gwrando arnyn nhw ac ymateb i\u2019w lleisiau, ar gyfer K3: gwerthuso beirniadol, yn adran ‘gwerthuso’ y pecyn cymorth hwn.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mae gan y Model Gwella Addysg Gynhwysol<\/a> nifer o feysydd ffocws ar gyfer meithrin ymdeimlad o berthyn ac amrywiaeth, i gefnogi eich hunanfyfyrio a’ch datblygiad ymhellach.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Gallwch ddatblygu eich dealltwriaeth o Addysg Gynhwysol drwy gymryd rhan yn ein gweithdai cysylltiedig, sydd ar gael yn anghydamserol, i’w gwneud yn eich amser eich hun. Gallwch fynd ati wedyn i wneud gweithdy byw (os oes digon o alw), neu gyfarfod pwrpasol gyda’r arweinydd i drafod sut i\u2019w roi ar waith yn eich arferion. Cewch ragor o wybodaeth ar dudalen DPP LTA Caerdydd.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mae creu amgylchedd croesawgar a chynhwysol lle mae pob myfyriwr yn teimlo eu bod yn perthyn yn ganolog i Strategaeth Prifysgol Caerdydd, \u2018Ein Dyfodol, Gyda\u2019n Gilydd\u2019. Drwy ymgorffori ymdeimlad o berthyn, neu Gynefin \u2013 hynny yw, ymdeimlad o le \u2013 yn ein harferion, ein nod yw gwneud yn si\u0175r bod pob myfyriwr yn ffynnu’n academaidd, yn gymdeithasol, ac yn bersonol.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Deall Perthyn<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/h2>\n

Mae <\/span>ymchwil<\/span> yn dangos bod myfyrwyr sydd ag ymdeimlad cryf o berthyn mewn addysg uwch yn meddu ar fwy o gymhelliant, yn dyfalbarhau ac yn llwyddo\u2019n academaidd (<\/span>Meehan<\/span> a Howells, 2017; <\/span>Gillen-O’Neel<\/span>, 2019).\u00a0 Mae cynrychiolaeth a dealltwriaeth o ymgysylltiad a bodlonrwydd cynyddol myfyrwyr (<\/span>Good<\/span> et<\/span> al<\/span>., 2012), a chydnabod sut mae nodweddion amrywiol (e.e. dosbarth cymdeithasol, ethnigrwydd, anabledd, hunaniaeth rhywedd) yn croestorri yn ein helpu i fod yn fwy effeithiol wrth gefnogi myfyrwyr nad ydyn nhw\u2019n cael eu cynrychioli\u2019n ddigonol (<\/span>Haddow<\/span> a <\/span>Brodie<\/span>, 2023).<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Darllenwch ragor yn y blog byr hwn ar <\/span><\/span>Feithrin Ymdeimlad o Berthyn ymhlith Myfyrwyr gan Dr Helen Webster<\/span><\/span><\/a> neu gwrandewch ar <\/span>y <\/span>podlediad<\/span> hwn am Berthyn<\/span> o\u2019r dudalen \u2018<\/span>Talking<\/span> Learning and Teaching\u2019 ar <\/span>Spotify<\/span>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\n
<\/div>\n<\/div>\n

Cydnabod cymuned amrywiol y brifysgol a\u2019i dathlu <\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/h2>\n

Mae creu amgylchedd cynhwysol yn golygu mynd ati o <\/span>ddifrif<\/span> i gydnabod a dathlu’r amrywiaeth yn ein cymuned. Mae cynrychiolaeth yn y cwricwlwm yn galluogi myfyrwyr i weld eu hunain yn cael eu gwerthfawrogi yn y lleoliad academaidd. Drwy gofleidio a chynrychioli cefndiroedd, safbwyntiau a phrofiadau amrywiol, er enghraifft mewn delweddau, astudiaethau achos neu drafodaethau, gall myfyrwyr ymroi yn llawn i\u2019w haddysg, gan wella eu hymgysylltiad a’u hymdeimlad o berthyn (Thomas, 2012).<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n \n\n

\n \n
\n

Astudiaeth achos:<\/h3>

Astudiaeth achos: \u202fCanllawiau arferion da wrth ddatblygu darpariaeth addysgol ac addysgu mewn iaith leiafrifol mewn prifysgolion.<\/p>\n <\/div>\n <\/div> \n\n \n

Gwyliwch Sgwrs Catrin Taylor yn <\/span>TEDx<\/span> Sonoma<\/span> County<\/span> (<\/span>24 Mawrth 2022) ‘Perthyn, Darn Hanfodol o Amrywiaeth, Cydraddoldeb a Chynhwysiant”:<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n