{"id":458,"date":"2023-07-20T10:24:18","date_gmt":"2023-07-20T09:24:18","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/?page_id=458"},"modified":"2026-10-06T14:32:56","modified_gmt":"2026-10-06T13:32:56","slug":"cyd-greu-mewn-asesiadau","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/education-development-toolkit\/cy\/egwyddorion-allweddol\/egwyddor-5-asesu-syn-gyfystyr-a-dysgu\/cyd-greu-mewn-asesiadau\/","title":{"rendered":"Adran 4: Cyd-greu mewn Asesiadau"},"content":{"rendered":"

Dechrau arni<\/h2>\n \n\n
\n
\n Globe<\/title><\/path><\/svg> <\/div>\n \n
\n

Mewnwelediadau Gwerslyfrau<\/h3>

\"Mae cyd-greu dysgu ac addysgu yn digwydd pan fydd staff a myfyrwyr yn cydweithio \u00e2\u2019i gilydd i greu cydrannau o gwricwla a\/neu ddulliau addysgegol.\" (Bovill et al, 2016: 196) <\/p>\n <\/div>\n <\/div> \n\n \n

\"Image<\/figure>\n

Mae cymryd rhan mewn deialog gyda myfyrwyr am asesu yn hwyluso cyd-ddealltwriaeth o asesu. Mae\u2019n amlwg, wrth weithio ar brosiectau asesu ac adborth wedi\u2019u creu ar y cyd \u00e2 myfyrwyr, fod hyn yn creu cyfleoedd i fyfyrwyr leisio eu dealltwriaeth o asesu a rhannu yn y penderfyniadau a wneir ynghylch pwrpas a dyluniad asesu, gan wella llythrennedd trwy gyd-drafod safonau, meini prawf ac adborth.<\/p>\n

Gall myfyrwyr ennill dealltwriaeth well o\u2019r broses asesu \u2013 dod yn lythrennog mewn asesu yn y broses ac addasu eu ffocws i fod yn fwy ar eu dysgu yn hytrach na dim ond eu graddau. Mae hefyd yn amlwg ei fod yn gwella datblygiad eu sgiliau a\u2019u perfformiad asesu yn gyffredinol.<\/p>\n

\"Illustration<\/figure>\n
\n

Ffyrdd o Feithrin Cyd-greu yn eich Asesiadau<\/h2>\n

Gall cyd-greu asesiad gyda myfyrwyr gynnwys amrywiaeth o ffyrdd o weithio’n agosach gyda myfyrwyr mewn meysydd a all wella ymgysylltiad myfyrwyr. Mae rhai o\u2019r meysydd hyn wedi\u2019u rhestru yma:<\/p>\n