{"id":2939,"date":"2015-09-29T10:03:46","date_gmt":"2015-09-29T10:03:46","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/ilrb\/cy\/?page_id=2939"},"modified":"2026-02-26T08:05:54","modified_gmt":"2026-02-26T08:05:54","slug":"landscape","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/ilrb\/cy\/framework\/landscape\/","title":{"rendered":"1. Tirlun gwybodaeth"},"content":{"rendered":"<p>Mae&#8217;r tirlun gwybodaeth yn newid yn ddramatig, gan gynnwys y ffordd y caiff gwybodaeth academaidd ei chyflwyno neu ei chyfathrebu. Gall llyfrgellwyr pwnc dynnu sylw at yr amrywiaeth o ffynonellau gwybodaeth sydd ar gael a sut mae eu dewis ar gyfer astudiaeth ac ymchwil academaidd, ar gyfer diddordeb personol, ar gyfer datblygu gyrfa neu i&#8217;w defnyddio yn y gweithle.<\/p>\r\n\r\n<div class=\"wp-block-spacer\" style=\"height: 50px\" aria-hidden=\"true\">\u00a0<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1.1 Arferion<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n<table class=\"wp-block-table table footable-loaded footable\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<h3>Rwyf&#8230;<\/h3>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>1.1.1&#8230;\u2026 yn archwilio&#8217;r tirlun gwybodaeth i ddatblygu fy ngwybodaeth a&#8217;m sgiliau<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>1.1.2&#8230;\u2026 yn nodi, dewis a defnyddio amrywiaeth eang o ffynonellau allweddol sy\u2019n briodol i\u2019r ddisgyblaeth, o&#8217;r Llyfrgell a thu hwnt<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>1.1.3&#8230;.\u2026 darllen y ffynonellau rwy&#8217;n dod o hyd iddynt yn gritigol er mwyn penderfynu pa mor addas ydynt ar gyfer fy nhasg<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n\r\n\r\n<div class=\"wp-block-spacer\" style=\"height: 50px\" aria-hidden=\"true\">\u00a0<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1.2 Sgiliau<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n<table class=\"wp-block-table table footable-loaded footable\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<h3>Rwy&#8217;n gallu<\/h3>\r\n&#8230;<\/td>\r\n<td>\r\n<h3>Gweithgarwch enghreifftiol<\/h3>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>1.2.1&#8230; adnabod gwahanol fathau o wybodaeth o restr ddarllen, rhestr o ganlyniadau chwilio neu pan yn y llyfrgell<\/td>\r\n<td>Un ar y tro, arddangoswch gyfeirnod enghreifftiol a gofynnwch i fyfyrwyr bleidleisio ar ba fath o ffynhonnell ydyw, gan ddefnyddio clicwyr neu feddalwedd pleidleisio ar-lein<br \/><br \/><a href=\"https:\/\/xerte.cardiff.ac.uk\/play_5554\">Gweithgaredd cwis i nodi&#8217;r mathau o gyfeirnodi<\/a><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>1.2.2\u2026 nodi pa fathau o wybodaeth sydd eu hangen i fynd i&#8217;r afael \u00e2&#8217;r dasg dan sylw<\/td>\r\n<td>Cymharwch ymarferydd neu gyfnodolyn masnach \u00e2 chyfnodolyn ysgolheigaidd \u2013 gofynnwch i fyfyrwyr edrych arnynt a thrafod eu rhinweddau cymharol ar gyfer eu gwaith academaidd, yna rhannwch eu barn \u00e2 gweddill y dosbarth<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>1.2.3\u2026 cynllunio strategaeth er mwyn mynd i&#8217;r afael \u00e2 fy anghenion o ran gwybodaeth<\/td>\r\n<td>Cynllunio eich ymarfer chwilio am lenyddiaeth. Mae enghreifftiau&#8217;n cynnwys <a href=\"https:\/\/xerte.cardiff.ac.uk\/play_4979\">Dod o hyd i Ffynonellau Priodol <\/a>(a addysgir ar lefel \u00f4l-raddedig) (tudalennau 4-7) a <a href=\"https:\/\/xerte.cardiff.ac.uk\/play_6901\">Chwilio y tu Hwnt i&#8217;ch Rhestr Ddarllen<\/a> (lefel israddedig) (tudalennau 3-6)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n\r\n\r\n<div class=\"wp-block-spacer\" style=\"height: 50px\" aria-hidden=\"true\">\u00a0<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1.3 Ymwybyddiaeth<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n<table class=\"wp-block-table table footable-loaded footable\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>\r\n<h3>Rwy\u2019n ymwybodol o&#8217;r canlynol\u2026<\/h3>\r\n<\/td>\r\n<td>\r\n<h3>Gweithgarwch enghreifftiol<\/h3>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>1.3.1\u2026 yr angen i ddefnyddio gwybodaeth i lenwi bylchau yn fy ngwybodaeth.<\/td>\r\n<td>Pa un o&#8217;r ffynonellau a roddwyd sy&#8217;n briodol ar gyfer gwahanol fathau a lefelau o ymchwil? Trafodaeth am nodweddion y ffynonellau hyn<br \/><br \/>Trafodaeth am ba wybodaeth o&#8217;u pwnc sydd gan fyfyrwyr eisoes<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>1.3.2\u2026 y mathau a fformatau gwahanol o wybodaeth a data sy&#8217;n amrywio o ran pa mor addas ydyn i&#8217;r dasg dan sylw<\/td>\r\n<td>Defnyddiwch ddulliau pleidleisio ar-lein i ffurfio barn a thrafod gwerth gwahanol fathau o ddeunydd (byw neu ragosodedig gyda dyddiad cau i gwblhau)<br \/><br \/>Nodwch a disgrifiwch nodweddion y prif fformatau gwybodaeth yn y pwnc<br \/><br \/><a href=\"https:\/\/xerte.cardiff.ac.uk\/play_4255\">Trafodwch fanteision ac anfanteision gwahanol ffynonellau<\/a> (gweler tudalennau 6-7)<strong><br \/><br \/><\/strong><a href=\"http:\/\/ccfil.pbworks.com\/f\/ANCIL_final.pdf\">Nodwch eich 3 (neu 5) hoff ffynhonnell wybodaeth a gwerthuso eu haddasrwydd at y diben yn unol \u00e2 disgwyliadau academaidd<\/a><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>1.3.3\u2026y ffaith nad yw&#8217;r holl wybodaeth yn ddibynadwy<\/td>\r\n<td>Cymharwch erthyglau o wefannau gwahanol, gan chwilio&#8217;n ochrol i weld manylion awduron<br \/><br \/>Gofynnwch i fyfyrwyr ddarllen ffynhonnell a ddewiswyd a thrafod a ydynt yn teimlo bod y cynnwys yn gytbwys<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>1.3.4\u2026y ffaith nad yw&#8217;r holl wybodaeth ar gael yn agored a gall bod amodau ar gyfer eu defnyddio<\/td>\r\n<td>Tynnwch sylw at bwysigrwydd defnyddio adnoddau a danysgrifiwyd gan Brifysgol Caerdydd drwy ein tudalennau gwe, er mwyn sicrhau y cydnabyddir manylion cymhwysedd myfyrwyr<br \/><br \/>Gofynnwch i fyfyrwyr ychwanegu dolenni Prifysgol Caerdydd mewn gosodiadau Google Scholar. Esboniwch i fyfyrwyr pam na fyddant yn gallu cael gafael ar ganlyniadau yn Scholar<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>1.3.5\u2026 r\u00f4l gweithwyr proffesiynol, megis rheolwyr data a llyfrgellwyr, a all cynghori, cynorthwyo a chefnogi.<\/td>\r\n<td>\u00a0<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mae&#8217;r tirlun gwybodaeth yn newid yn ddramatig, gan gynnwys y ffordd y caiff gwybodaeth academaidd ei chyflwyno neu ei chyfathrebu. Gall llyfrgellwyr pwnc dynnu sylw at yr amrywiaeth o ffynonellau gwybodaeth sydd ar gael a sut mae eu dewis ar gyfer astudiaeth ac ymchwil academaidd, ar gyfer diddordeb personol, ar gyfer datblygu gyrfa neu i&#8217;w<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":2265,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2939","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"meta_box":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/ilrb\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2939","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/ilrb\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/ilrb\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/ilrb\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/ilrb\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2939"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/ilrb\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2939\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4603,"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/ilrb\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2939\/revisions\/4603"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/ilrb\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2265"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.cardiff.ac.uk\/ilrb\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2939"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}