Skip to main content
Pecyn Cymorth Datblygu Addysg

Dylunio Dysgu yn ymarferol: Dylunio taith ddysgu cydlynol

Dylunio taith ddysgu gydlynol  

Pam mae’n bwysig 

Mae modiwl sydd wedi’i ddylunio’n dda yn helpu myfyrwyr i ddeall sut mae gweithgareddau dysgu, asesiadau ac adnoddau yn ffitio gyda’i gilydd drwy gydol eu hastudiaethau. Mae cynnig taith ddysgu clir a strwythuredig yn lleihau dryswch diangen, yn cefnogi ymgysylltiad ac yn helpu myfyrwyr i ganolbwyntio ar gyflawni’r deilliannau dysgu a fwriedir. Mae dyluniad modiwl ystyrlon, cyfathrebu clir a threfniadaeth gyson yn helpu i greu profiad dysgu mwy effeithiol a chynhwysol. 

Awgrymiadau ymarferol 

  • Crëwch fap modiwl ar gyfer y myfyrwyr, i ddangos sut mae pynciau, gweithgareddau ac asesiadau’n gysylltiedig â’i gilydd. 
  • Gwnewch yn siŵr bod y cynnwys ar Ddysgu Canolog wedi’i drefnu mewn strwythur clir a chyson. 
  • Defnyddiwch gynllun modiwl syml y mae modd ei ragweld, i helpu myfyrwyr i weithio drwy’r adnoddau dysgu. 
  • Cyfathrebwch yn glir beth ddylai’r myfyrwyr ei wneud cyn, yn ystod ac ar ôl gweithgareddau dysgu. 
  • Rhowch wybod am gysylltiadau rhwng pynciau, asesiadau a dysgu blaenorol. 
  • Canolbwyntiwch ar ansawdd yn hytrach na swm, wrth ddewis adnoddau a gweithgareddau dysgu. 
  • Rhannwch ddeunyddiau dysgu ymlaen llaw lle bo hynny’n bosibl i gefnogi hygyrchedd a pharatoi. 
  • Defnyddiwch egwyddorion Dylunio Cyffredinol ar gyfer Dysgu (UDL) drwy gynnig ffyrdd hyblyg i fyfyrwyr ymgysylltu â gweithgareddau, cael mynediad i adnoddau a chymryd rhan yn y dysgu. 
  • Defnyddiwch ddulliau ac offer cyfathrebu cyson trwy gydol y modiwl. 
  • Adolygwch eich modiwl yn rheolaidd o safbwynt y myfyrwyr i nodi meysydd i’w gwella. 

Adnodd 

Yn y fideo dwy funud hwn, mae Andre yn cynnig arweiniad ar strwythuro modiwl, gan gynnwys awgrymiadau ar gyfer creu taith ddysgu ddeniadol ac effeithiol i’ch myfyrwyr.

Defnyddiwch y Canllaw Arfer Da ar Ddysgu Canolog i adolygu a gwella eich modiwl mewn pedwar maes allweddol: 

  • Strwythur a Threfniadaeth 
  • Deunyddiau Dysgu 
  • Asesiadau ac Adborth 
  • Cyfathrebu ynghylch y Modiwlau
     

Mae’r canllaw yn cynnig ymarferion Hanfodol ac Estynedig er mwyn darparu profiadau myfyrwyr clir, hygyrch a diddorol. 

Myfyrio a Chymhwyso 

Agorwch y Canllaw Arfer Da ar Ddysgu Canolog a dewiswch un o’r pedwar maes: Strwythur a Threfniadaeth; Deunyddiau Dysgu; Asesiadau ac Adborth; Cyfathrebu ynghylch y Modiwlau. Adolygwch eich modiwl yn erbyn y rhestr wirio perthnasol, a nodwch un newid a fyddai’n gwneud y profiad dysgu’n gliriach, yn fwy hygyrch neu’n fwy diddorol i fyfyrwyr.

Aliniad Adeiladol ar Waith: Cysylltu Deilliannau, Gweithgareddau ac Asesiadau: 

Mae aliniad adeiladol, fframwaith sylfaenol a ddatblygwyd gan John Biggs, yn sail i ddylunio dysgu effeithiol. Mae’n cyfuno’r syniad bod myfyrwyr yn meithrin dealltwriaeth yn weithredol drwy ymgysylltu ag aliniad bwriadol rhwng Deilliannau Dysgu a Fwriedir (ILO), gweithgareddau dysgu a thasgau asesu. Pan fydd wedi'i alinio'n effeithiol, mae pob elfen ar fodiwl yn gweithio gyda'i gilydd i arwain myfyrwyr yn rhwydd tuag at lwyddiant. 

Elfennau Craidd Aliniad Adeiladol 

  1. Deilliannau Dysgu a Fwriedir (ILO): Mae ILO yn diffinio'n benodol beth ddylai myfyrwyr ei wybod, ei ddeall a gallu ei wneud erbyn diwedd y daith ddysgu. Mae defnyddio berfau gweithredol (megis dadansoddi, syntheseiddio, neu arfarnu) yn pennu lefel wybyddol y targed ac yn llywio dyluniad yr addysgu a disgwyliadau myfyrwyr. 
  2. Gweithgareddau Addysgu a Dysgu (TLA): Rhaid i weithgareddau dysgu efelychu neu ymarfer yn uniongyrchol y broses wybyddol a nodir yn yr ILO. Yn hytrach na derbyn cynnwys yn oddefol, dylai’r myfyrwyr ymgysylltu â thasgau sy’n caniatáu iddynt ddatblygu eu gwybodaeth yn weithredol. 
  3. Tasgau a Meini Prawf Asesu: Mae dulliau asesu yn mesur i ba raddau mae’r myfyrwyr wedi bodloni’r ILO. Dylai tasgau asesu, waeth os ydynt yn rhai ffurfiannol neu grynodol, ofyn i’r myfyrwyr arddangos y sgiliau a’r wybodaeth darged dan safonau clir sy’n cyfeirio at y meini prawf. 

Pam mae aliniad adeiladol yn bwysig ar gyfer y daith ddysgu 

  • Hyrwyddo Dysgu Manwl: Pan fydd gweithgareddau ac asesiadau’n efelychu’r deilliannau craidd, anogir myfyrwyr i ymwneud yn fanwl â deunyddiau, yn hytrach na mabwysiadu tactegau astudio strategol neu arwynebol yn unig. 
  • Chwalu Mythau am Ddisgwyliadau: Mae aliniad tryloyw yn lleihau amwysedd. Gall myfyrwyr weld yn glir pam maen nhw’n cyflawni tasgau penodol, sut mae astudio annibynnol yn gysylltiedig â sesiynau byw, a beth sydd ei angen i wneud yn dda mewn asesiadau. 
  • Sicrhau Tegwch a Chydlyniad: Mae anghysondebau rhwng yr hyn sy'n cael ei addysgu a'r hyn sy'n cael ei asesu yn creu ffrithiant ac yn rhoi dysgwyr dan anfantais. Mae aliniad systematig yn sicrhau bod pob myfyriwr yn dysgu’r ymarfer sgaffaldio angenrheidiol i lwyddo cyn sefyll asesiadau cryno. 

Crynodeb defnyddiol o brif elfennau Aliniad Adeiladol o Brifysgol Queen Mary.