Deilliannau Dysgu’r Modiwl

Dechrau arni gyda Deilliannau Dysgu Modiwl

Ar ôl datblygu deilliannau dysgu eich rhaglen a nodi eich dull rhaglennol o asesu, byddwch nawr yn gallu meddwl yn fwy ymarferol am sut i roi’r strategaeth hon ar waith trwy ddatblygu deilliannau dysgu lefel fodiwlaidd a thasgau asesu.

Mae modiwl yn cynrychioli ‘uned astudio hunangynhwysol, strwythuredig ffurfiol, gyda set gydlynol ac eglur o ddeilliannau dysgu a meini prawf asesu’ (QAA, 2018). Fodd bynnag, dim ond un darn o bos y rhaglen yw pob modiwl. Dylai pob modiwl gyfuno i sicrhau bod myfyrwyr ar draws rhaglen yn gallu cyflawni deilliannau dysgu’r rhaglen. Trwy gyfres o dasgau asesu modiwlaidd, dylai myfyrwyr fod wedi dangos eu bod wedi cyflawni deilliannau’r rhaglen trwy’r asesiadau rhaglen a fwriedir.

Dylid strwythuro Deilliannau Dysgu Modiwlaidd i gefnogi Deilliannau Dysgu’r Rhaglen. Mewn geiriau eraill, dylai Deilliannau Dysgu Modiwlaidd nodi sut y maent yn cefnogi un (neu fwy) o Ddeilliannau Dysgu’r Rhaglen.

I’ch atgoffa, yng Nghaerdydd mae’r Deilliannau Dysgu Rhaglen hyn wedi’u strwythuro yn y categorïau canlynol:

1. Gwybodaeth a Dealltwriaeth
2. Sgiliau Deallusol
3. Sgiliau Ymarferol a Phroffesiynol, ac yn olaf,
4. Sgiliau Trosglwyddadwy.

Yr hyn sy’n hanfodol yw’r ffyrdd y mae’r modiwlau gyda’i gilydd yn galluogi casglu gwybodaeth a sgiliau i fodloni deilliannau dysgu’r rhaglen, a’u rhesymoli. Mae’n well gwneud hyn ar ffurf map Deilliannau Dysgu Rhaglen i Fodiwlau.

Dylai Deilliannau Dysgu’r Modiwl ystyried lefel astudio’r Fframwaith Cymwysterau Addysg Uwch sy’n briodol i gam perthnasol y dyfarniad: gweler yr adran awgrymiadau myfyriol am ragor o arweiniad. Efallai y byddwch yn sylwi bod rhai o’r canllawiau yn debyg ar y dudalen Deilliannau Dysgu’r Rhaglen a Deilliannau Dysgu’r Modiwl – mae hyn oherwydd bod llawer o debygrwydd wrth ysgrifennu Deilliannau Dysgu Rhaglenni a Deilliannau Dysgu Modiwlau, ac er mwyn darparu ar gyfer amrywiaeth o ddefnyddwyr y pecyn cymorth, rydym wedi ei ddarparu ar y ddwy dudalen. Fel arfer, mewn modiwl semester o hyd, ni fyddai mwy na phedwar neu bump o Ddeilliannau Dysgu Modiwl. Bydd y berfau a ddefnyddir ar gyfer Deilliannau Dysgu’r Modiwl hyn yn llywio Gweithgareddau Dysgu’r Modiwl (gweler yr adran Dylunio Dysgu am ragor am hyn).

Yn union fel y mae Deilliannau Dysgu Rhaglen yn cael eu mapio i rinweddau graddedigion, dylai staff gymryd rhan mewn mapio Rhinweddau Graddedigion ar lefel modiwl.

---

Sut i ysgrifennu Deilliannau Dysgu Modiwl

Nid yw’n wyddoniaeth eoced… neu ydy hi?

Mae rhai enghreifftiau o ddeilliannau dysgu modiwlau o’n rhaglen Gwyddoniaeth Roced ffuglennol i’w gweld isod fel enghreifftiau cychwynnol i’w harchwilio. Sylwch ar lefel gynyddol yr her ar draws y lefelau.

 

• Lefel 4 – Trafod diwydiant Gwyddoniaeth Roced mewn adroddiad
• Lefel 5 – Dehongli goblygiadau masnachol datblygu rocedi
• Lefel 6 – Dewis ymchwil Gwyddoniaeth Roced berthnasol i’w datblygu’n gynnig busnes
• Lefel 7 – Llunio ymchwil sydd o fudd i faes Gwyddoniaeth Roced

Ysgrifennu Deilliannau Dysgu Modiwl effeithiol

Er mwyn sicrhau bod eich deilliannau dysgu yn canolbwyntio ar y myfyriwr, gall fod yn ddefnyddiol ceisio rhoi eich hun yn esgidiau’r myfyriwr a meddwl sut y gallech ymateb i’r rhain fel myfyriwr. Mae deilliannau dysgu fel arfer yn cynnwys tair elfen.

 

1. A Berf i ddiffinio’r weithred benodol y mae myfyrwyr yn ei gwneud i ddangos eu dysgu.
2. Pwnc, i nodi’r deunydd pwnc yr ydych am i’r dysgu ei gwmpasu.
3. Cyd-destun y dysgu. Er nad oes angen i ddeilliannau dysgu gyfeirio’n benodol at ddulliau asesu penodol, dylent gynnwys arwydd o safon y perfformiad a fydd yn dangos bod y dysgu diffiniedig wedi’i gyflawni. Felly, dylai fod yn glir beth sydd angen i fyfyriwr ei ddysgu / ei wneud i gyrraedd y deilliant dysgu hwnnw.

Gadewch i ni weld hynny mewn termau ymarferol:

1. Gweithred y gellir ei gwirio’n empirig, gan ‘dystiolaeth eich llygaid a’ch clustiau’;
2. Cyd-destun: yr hyn a roddir;
3. Meini prawf perfformiad (gall fod ymhlyg).

Enghraifft: Dadansoddwch y berthynas rhwng iaith dychan a ffurf lenyddol trwy archwilio’n fanwl nifer ddethol o destunau’r ddeunawfed ganrif mewn traethawd ysgrifenedig. Dylid gallu asesu’r deilliannau a fwriedir bob amser, felly mae angen i’w geiriad adlewyrchu’r sgiliau a’r ymddygiadau y dylai myfyrwyr allu eu dangos ar ôl cwblhau’r rhaglen/modiwl yn llwyddiannus.

---

Rhestr eirio Deilliannau Dysgu Modiwl

Mae Prifysgol Sheffield Hallam (2015) yn cynnig rhestr wirio ar gyfer deilliannau dysgu effeithiol, yr ydym wedi’i golygu rhywfaint. Gallwch chi ei darllen isod.

Ysgrifennu Deilliannau Dysgu Modiwl gwell: Gweithgaredd

 

---

Lefelau Astudio Gwahanol

Daw’r ferf yn y deilliant dysgu bwriadedig yn gyswllt cyffredin y gellir ei ddefnyddio i sicrhau aliniad rhwng y deilliant dysgu a fwriedir, y gweithgareddau addysgu/dysgu, a’r tasgau asesu. Byddai rhai deilliannau dysgu bwriadedig yn gofyn am ferfau lefel isel fel “disgrifiwch”, “rhifwch”, “rhestrwch”; rhai eraill lefel ganolig, megis “esboniwch”, “cymhwyswch i barthau cyfarwydd”, “datryswch broblemau safonol”; tra ar lefel uwch, byddai berfau priodol yn cynnwys “damcaniaethwch”, “myfyriwch”, “cymhwyswch i barthau neu broblemau nas gwelwyd”.

Mae’r ddogfen rhestr ferf ganlynol yn debygol o fod yn amhrisiadwy wrth osod berfau ar y lefel gywir ar gyfer eich rhaglen.

 

---

Deilliannau Dysgu Modiwl ac Aliniad Adeiladol

Mae aliniad adeiladol yn fath o addysg sy’n seiliedig ar ddeilliannau sy’n nodi sut y gellir alinio addysgu ac asesu â’r deilliannau dysgu a fwriedir, gan roi disgrifiad Shuell o addysgu effeithiol ar waith (Biggs a Tang, 2011).

Er mwyn cyflawni aliniad adeiladol, mae angen inni wneud y canlynol:

✅ Disgrifio’r deilliannau dysgu bwriadedig ar ffurf berf sy’n dynodi sut i ymdrin â’r cynnwys neu’r testunau ac ym mha gyd-destun.
✅ Creu amgylchedd dysgu gan ddefnyddio gweithgareddau addysgu/dysgu sy’n mynd i’r afael â’r ferf honno ac sydd felly’n fwy tebygol o sicrhau’r deilliant a fwriedir.
✅ Defnyddio tasgau asesu sydd hefyd yn cynnwys y ferf honno, gan alluogi rhywun i farnu pa mor dda y mae myfyrwyr wedi cyflawni’r deilliannau dysgu bwriadedig yn seiliedig ar feini prawf neu gyfarwyddiadau a osodwyd ymlaen llaw.
✅ Trawsnewid y dyfarniadau hyn yn feini prawf graddio safonol gan ddefnyddio cyfarwyddiadau.

Aliniad adeiladol: Gweithgaredd

Darperir gweithgaredd paru byr yma i chi ddod yn fwy cyfarwydd â geiriau Biggs (1996) ar aliniad adeiladol. Her egwyl goffi arall (yn Saesneg)!

Isod, mae rhai awgrymiadau wrth geisio cyflawni aliniad adeiladol yn ystod y broses ysgrifennu deilliannau dysgu.

---

Archwilio’n adyfnach