Skip to main content
Pecyn Cymorth Datblygu Addysg

Dylunio Dysgu ar Waith: Dylunio gyda’r fframwaith Beyond Blended. Defnyddio’r Chwe Philer

Mae fframwaith Jisc Beyond Blended (Beetham a McGill 2025) yn annog addysgwyr i symud y tu hwnt i feddwl am ddarpariaeth ar-lein neu ddarpariaeth wyneb yn wyneb yn unig. Yn hytrach, mae’n canolbwyntio ar ddylunio profiadau dysgu o amgylch chwe philer allweddol: Lle, Platfform, Cyflymder, Cymysgedd, Hyblygrwydd a Chefnogaeth. Mae’r pileri hyn yn helpu timau cwricwlwm i wneud penderfyniadau bwriadol ynghylch ble, pryd a sut mae dysgu’n digwydd, gan sicrhau bod profiadau dysgu yn ystyrlon yn addysgegol, yn gynhwysol ac yn ymatebol i anghenion myfyrwyr. Cyflwynir y cysyniadau hyn isod, ac yn y ddogfen ddefnyddiol Beyond blended pillars: strategic lenses prompts and questions.

Mae’r dudalen hon yn eich cyflwyno i’r Chwe Philer, ac wedi’i chynllunio ar gyfer unrhyw un sydd eisiau gwybod mwy am y datblygiadau mewn dulliau dysgu y tu hwnt i ffiniau dysgu wyneb yn wyneb a dysgu digidol neu gyfunol.

Wedi’i alinio â’r Fframwaith Safonau Proffesiynol: V1, V2, K4, A1-4

Gallwch ddatblygu eich dealltwriaeth o symud y tu hwnt i ddysgu cyfunol drwy gymryd rhan yn ein cyfres o weithdai.  Cewch ragor o wybodaeth ar dudalen DPP Academi Dysgu ac Addysgu Caerdydd.

Pam mae’n bwysig 

Mae’r fframwaith Jisc Beyond Blended yn annog addysgwyr i symud y tu hwnt i feddwl am ddarpariaeth ar-lein vs. wyneb yn wyneb yn unig. Yn hytrach, mae’n canolbwyntio ar ddylunio profiadau dysgu o amgylch chwe philer allweddol: Lle, Platfform, Cyflymder, Cyfuniad, Hyblygrwydd a Chymorth. Mae’r pileri hyn yn helpu timau’r cwricwlwm wneud penderfyniadau pwrpasol ynghylch ble, pryd a sut mae’r dysgu’n digwydd, gan wneud yn siŵr bod profiadau dysgu yn ystyrlon o ran addysgeg, yn gynhwysol ac yn ymateb i anghenion myfyrwyr. 

Awgrymiadau ymarferol 

  • Ystyriwch a yw’r gweithgareddau fwyaf effeithiol wyneb yn wyneb, ar-lein, neu drwy gyfuniad o’r ddau.  
  • Dewiswch blatfformau digidol sy’n cefnogi’r deilliannau dysgu yn hytrach nag ychwanegu technoleg heb fod angen.  
  • Byddwch yn eglur ynglŷn â chyflymder, gan helpu myfyrwyr i ddeall sut mae gweithgareddau cydamserol ac anghydamserol yn cyd-fynd â’i gilydd. 
  • Dyluniwch y cyfuniad o weithgareddau dysgu yn fwriadol, gan gydnabod bod gwahanol ddulliau yn cefnogi gwahanol fathau o ymgysylltu.  
  • Ceisiwch gynnwys hyblygrwydd priodol tra’n cynnal disgwyliadau academaidd clir.  
  • Rhowch arweiniad i helpu myfyrwyr i wneud dewisiadau gwybodus ynghylch cyfranogiad ac ymgysylltu.  
  • Sicrhau bod myfyrwyr yn deall gwerth cymryd rhan mewn gweithgareddau dysgu a chymryd rhan mewn rhai gwahanol.  
  • Dyluniwch weithgareddau anghydamserol yr un mor fanwl â sesiynau byw.  
  • Casglwch adborth myfyrwyr ar sut mae gwahanol ddulliau o gyfranogiad yn cefnogi eu dysgu.  
  • Adolygwch fodiwlau o bryd i’w gilydd yn erbyn pob piler i adnabod cyfleoedd ar gyfer gwella.

Adnodd 

Lawrlwytho: Pileri Beyond Blended: elfennau strategol, awgrymiadau a chwestiynau 

Myfyrio a Chymhwyso 

Dewiswch fodiwl neu raglen rydych chi’n ei addysgu ar hyn o bryd. 

Gofynnwch i chi’ch hun: 

  • Ble mae’r myfyrwyr yn dysgu, ac a yw’r lleoedd yn cael eu defnyddio’n effeithiol? 
  • I ba raddau mae’r platfformau digidol yn cefnogi dysgu ac ymgysylltiad? 
  • A yw’r myfyrwyr yn deall y cydbwysedd rhwng dysgu byw ac annibynnol? 
  • Ble gallai rhagor o hyblygrwydd neu gefnogaeth wella’r profiad i fyfyrwyr? 

Nodwch un agwedd ar y chwe philer a allai gael eu cryfhau, a rhowch newid bach ar waith yn eich cylch addysgu nesaf. 

Chwe Philer Dylunio Beyond Blended 

Mae’r fframwaith Beyond Blended yn cynnig chwe philer sy’n gysylltiedig â’i gilydd sy’n helpu addysgwyr i feddwl yn strategol am ddylunio’r cwricwlwm a dysgu. Yn hytrach na dechrau gyda thechnoleg neu ddull cyflawni, mae’r fframwaith yn annog timau i ystyried sut mae myfyrwyr yn cyfrannu at eu dysgu mewn lleoedd, amseroedd a chyd-destunau gwahanol. 

Lle 

Ystyriwch ble mae dysgu’n digwydd, a gwerth addysgiadol y mannau dysgu amrywiol. Mae amgylcheddau wyneb yn wyneb ac ar-lein yn cynnig cyfleoedd unigryw ar gyfer ymgysylltu, rhyngweithio a chyfranogiad. 

Platfform 

Yn fwy nag erioed, mae myfyrwyr yn defnyddio sawl amgylchedd digidol gwahanol. Mae angen penderfyniadau ystyrlon ar ddylunio effeithiol ynghylch pa blatfformau a ddefnyddir, sut maen nhw’n cysylltu a sut mae myfyrwyr yn cael mynediad i ddeunyddiau a gweithgareddau dysgu. 

Cyflymder 

Mae’r dysgu yn digwydd ar ffurf cydamserol ac anghydamserol. Mae’n bosibl y bydd angen cymorth ar fyfyrwyr i reoli dysgu annibynnol yn effeithiol, sy’n golygu bod disgwyliadau eglur a llwybrau dysgu strwythuredig yn hanfodol. 

Cyfuniad 

Mae dull Beyond Blended yn ystyried y berthynas rhwng dulliau dysgu a gweithgareddau gwahanol. Nid yw’r pwyslais ar efelychu addysgu wyneb yn wyneb ar-lein, ond yn hytrach ar gyfuno dulliau mewn ffyrdd sy’n manteisio i’r eithaf ar werth dysgu. 

Hyblygrwydd 

Mae gan fyfyrwyr amgylchiadau, dewisiadau ac anghenion amrywiol. Gall cynnig hyblygrwydd priodol o ran cyfranogiad, mynediad a llwybrau dysgu wella ymgysylltiad a chefnogi llwyddiant myfyrwyr. 

Cymorth 

Mae angen arweiniad clir, cyfathrebu effeithiol, adnoddau hygyrch ac adborth amserol ar fyfyrwyr. Dylai strwythurau cymorth helpu dysgwyr i lywio’r cwricwlwm a’r dewisiadau sydd ar gael iddyn nhw. 

Gyda’i gilydd, mae’r chwe philer hyn yn cynnig geirfa a rennir ar gyfer trafod dylunio’r cwricwlwm, ac yn helpu addysgwyr i greu profiadau dysgu ymatebol, fydd yn ennyn sylw ac sy’n addas ar gyfer amgylchedd addysg uwch sy’n newid yn gyflym. 

Ble nesaf?

Cymerwch ran yn ein gweithdai DPP i ehangu eich dealltwriaeth o addysg ddigidol, a sut i’w chymhwyso i’ch cynllun a’ch darpariaeth o ddysgu aml-foddol.

Adnoddau ychwanegol

Beetham et al. 2025. Beyond blended: rethinking curriculum and learning design (Online). JISC. Accessed 12/10/2026

Beyond blended pillars: strategic lenses prompts and questions